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小明對物質(zhì)燃燒需要的條件很感興趣，在老師的幫助下進行了如下的探究實驗．

提出問題：物質(zhì)燃燒需要什么條件？

猜想與假設：(1)物質(zhì)具有可燃性；(2)可燃物與氧氣接觸；(3)溫度達到可燃物的著火點

設計實驗：在老師的幫助下他設計了如下四個實驗：

①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；

②同時取等質(zhì)量的兩小塊白磷，分別放在圖1所示A、B兩燒杯上方的銅片上，一段時間后，只有裝置A中的白磷燃燒；

③將燃著的小木條分別插入如圖2所示的C、D兩集氣瓶中，C瓶盛有空氣，D瓶盛有已耗盡氧氣的空氣．發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶時過了一段時間才會熄滅；

④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條燃燒得更旺．

實驗結論：

(1)請你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是________________．

(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是________________．猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與________________有關．請你設計實驗方案加以驗證：________________．

拓展應用：

(1)結合上述實驗或物質(zhì)燃燒的條件，總結滅火的原理________________．(最少兩條)

(2)回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？________________．(舉出一例即可)

“用微觀的眼光看世界”，是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)下列材料，結合你所學的知識，簡要回答問題．

　　材料一：法國科學家利用特種顯微儀器，讓一個分子作出了各種動作．這一成果使人類能精確控制單個分子的運動，進而開發(fā)出了分子機器人．

　　材料二：中科院上海硅酸鹽研究所制出了“藥物分子運輸車”．這種分子裝載藥物后，被引導到疾病靶點釋放藥物，對疾病進行高效治療．

(1)材料一和材料二研究的粒子是________；

(2)分析上述材料，談談你對“分子總是在不斷運動著”的新認識是____________．

(3)在阿西莫夫所寫的科幻小說《夢幻航行》中，人被縮小到細胞般大小，在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢幻般的體驗．試想，如果你被縮小到一個原子般大小，把你放到水里，你會看到的景象是①________________；②________________(請寫出兩點)．

在下表中各物質(zhì)所屬類別的相應空格中打“√”．

小花學習了分子的性質(zhì)以后，對分子的不停運動產(chǎn)生了興趣，于是她決定探究分子運動快慢與哪些因素有關．

提出問題：分子運動快慢與哪些因素有關呢？

猜想與假設：①分子運動快慢與溫度有關；②分子運動快慢與分子的質(zhì)量有關．

實驗設計與探究：

探究一：分子運動快慢與溫度有關

拓展應用：日常生活中，剛剛洗過的濕衣服晾在陽光下干得快，理由是________________．

探究二：分子運動快慢與分子的質(zhì)量有關

查閱資料：①濃氨水易揮發(fā)，會揮發(fā)出氨氣(NH₃)，氨氣極易溶于水形成氨水．濃鹽酸易揮發(fā)，會揮發(fā)出氯化氫氣體(HCl)；②氨氣與氯化氫氣體反應生成氯化銨白色小顆粒；③氯化氫的分子質(zhì)量大于氨氣的分子質(zhì)量．

實驗設計與探究：

小花同學設計了如下圖所示的實驗裝置進行探究．

(1)圖甲中濃氨水與濃鹽酸并未接觸，但二者仍然發(fā)生變化產(chǎn)生了白煙，由此說明了________．

(2)如圖乙所示，若要使該裝置產(chǎn)生噴煙現(xiàn)象，其操作方法是關閉________打開________，A瓶首先產(chǎn)生白煙，理由是________________．

(3)圖乙中，若要使B瓶中產(chǎn)生紅色“噴泉”現(xiàn)象，往燒杯內(nèi)的水中滴入兩滴酚酞試液，然后________________；請你解釋產(chǎn)生紅色“噴泉”的原因________________．

林林同學為了探究微粒的運動，設計了如下所示的實驗，請你幫他完成實驗報告：

某研究性學習小組在老師的指導下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行了探究．現(xiàn)請你一起參與：

[提出問題]

呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？

[設計方案并進行實驗]

小雪：在試管中加入2 mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中并向其中吹氣，結果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．

小寧：在試管中加入2 mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是________________，反應的文字表達式為：________．

[解釋與結論]

根據(jù)他們的方案和實驗，小雪方案中的實驗原理為________________；小寧的結論為________________．

[評價與反思]

小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小寧同樣的結論．請你完成方案________________(要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象)．

對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．下圖是某研究性學習小組設計的兩個實驗裝置，請你分析并回答下列問題：

(1)寫出題給裝置中標號儀器的名稱：a________，b________．

(2)請說出儀器a的用途________________(寫出一條即可)．

(3)使用A裝置制取氧氣選擇的藥品是________，相對于用加熱法制取氧氣來說，A裝置的優(yōu)點是________________，上圖中A、B裝置中長頸漏斗下端管口要伸到液面以下，理由是________________，長頸漏斗的作用是________________，檢驗B裝置氣密性的方法是________________．

(4)小張從裝置A得到啟發(fā)，在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng)，設計了裝置B用于制取二氧化碳，其中銅絲網(wǎng)上放的藥品是________，相對于用A裝置制取二氧化碳，B裝置的優(yōu)點是________________．

地球上生物種類千差萬別，但有一個共同特點：體內(nèi)水的質(zhì)量與生物體的總質(zhì)量比(亦稱質(zhì)量分數(shù))一般都在60％以上．

(1)分析上表中的內(nèi)容，可得出的結論是________________．

(2)設計化學實驗證明水的組成________(填寫實驗名稱)．