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乙烯(C₂H₄)是石油化工最重要的基礎原料．我市乙烯生產能力由開始時年產三十萬噸的規(guī)模，現正向100萬噸的目標奮進，這將有力地推動我市的工業(yè)發(fā)展．從乙烯的化學式C₂H₄，你知道哪些信息？請寫出三點(回答不要求涉及相對原子質量)：

(1)________________________；

(2)________________________；

(3)________________________．

(探究題)已知下表信息：

(1)按照表中排列的遞變規(guī)律，填寫鎂元素和氯元素相應的空格．

(2)上表中所有原子的________相同，從左到右________、________依次遞增．

(3)金屬元素的原子最外層電子數一般________，非金屬元素的原子最外層電子數一般________．

(4)元素的最高正化合價等于________，稀有氣體元素氬的化合價一般為零，表明氬原子結構是一種________．

(5)金屬元素________負價，非金屬元素________負價．原因是_________．

(6)非金屬元素的最低負化合價數等于________．

(實驗探究題)現有火柴、一張干燥的白紙，一個光潔干燥的小燒杯、澄清石灰水．設計一個小實驗證明紙張中含有碳、氫兩種元素．請完成下表：

(科學探究題)如下圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉．(提示：酚酞遇氨水變紅色)

(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10~15滴)，A的名稱是________，其用途是_________．

(2)實驗中，觀察到的現象是________，這說明了________．

(3)在實驗中，往往在試管下放一張白紙，其作用是________．

(4)某同學在做此實驗時，發(fā)現濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導致這種現象產生的錯誤操作可能是________，這一實驗還說明，兩種試劑中_________具有揮發(fā)性．

(實驗探究題)實驗探究一物質是由微粒構成的．

(實驗探究題)比較是常用的一種科學的學習方法，在學習中常常通過比較實驗進行科學研究，獲得科學結論．

某學生設計了下列實驗探究植物的光合作用．

(1)用如下圖甲乙兩個相同的裝置，甲裝置放在陽光下一段時間，乙裝置放在不透光的環(huán)境中，過一段時間進行測試，發(fā)現甲裝置中的綠色植物產生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒有產生淀粉．

(2)已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳氣體，把如下圖甲、乙兩個裝置都放在陽光下一段時間，經檢測發(fā)現甲裝置中的綠色植物產生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒有產生淀粉．

通過以上兩個實驗，說明植物進行光合作用所需的條件是________．

鰾是魚體密度的調節(jié)器官．已知某種深水魚鰾內氧氣體積分數約占25％，其余主要為二氧化碳和氮氣．兩組同學對這種魚鰾內氣體進行探究．

(1)測量鰾內氣體體積．

甲組：用醫(yī)用注射器，抽取鰾內氣體，測量其體積；

乙組：在水下刺破鰾，用排水集氣法收集并測量其體積(如下圖)其中________組的測量方法不合理，理由是________．

(2)驗證鰾內的氧氣和二氧化碳(提供兩集氣瓶的鰾內氣體，供實驗使用)．

純水清澈透明、不含雜質，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物．現有兩瓶無色液體，分別為純水和硬水，請你參與小雯同學對水的探究，并回答有關問題：

(1)利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是________________；

(2)區(qū)別純水和硬水的方法有多種．小雯采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．請你設計另一種方法(簡述步驟、現象和結論)：________________；

(3)小雯在做實驗時，發(fā)現硬水在蒸發(fā)的過程中，產生了少量氣體并得到一種難溶性的固體．

[提出猜想]產生的氣體可能是二氧化碳．

[設計實驗]氣體通入________中，觀察到________的現象，證明產生的氣體是二氧化碳，寫出有關反應的文字表達式________．

[反饋與應用]通過上述實驗得到啟發(fā)，在家里通過________也可以降低水的硬度．

(實驗探究題)下圖是改進了的實驗室制CO₂的裝置，增添了帶孔的塑料片和橡皮管夾，實驗時先將塊狀的大理石(或石灰石)放在塑料片上，然后從長頸漏斗中加稀鹽酸，當酸液與大理石接觸時，反應即開始，此時只需用橡皮管夾就可控制反應的停止和發(fā)生．請你認真思索其中的道理，說明理由．

CuSO₄溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．

(1)請你幫助他們完成實驗報告：

(2)已知FeCl₃在水中可解離出Fe³⁺和Cl^－，同學們提出以下猜想：

甲同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；

乙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；

丙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^－；

你認為最不可能的是　　②　　同學的猜想，理由是　�、邸　�．

(3)同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：