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15．人們的生產(chǎn)生活離不開能源．
（1）目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油、天然氣等．
（2）開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑．下列屬于新能源的是ABC（填字母序號）．
A．潮汐能      B．太陽能      C．風(fēng)能      D．石油．

分析 （1）根據(jù)化石燃料的種類，進行分析解答．
（2）根據(jù)能源的種類進行分析，新能源是指無污染、可以持續(xù)利用的能源，包括太陽能、風(fēng)能、核能、地熱能、潮汐能等．

解答 解：（1）目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油、天然氣等．
（2）人們正在利用和開發(fā)的新能源有太陽能、核能、風(fēng)能、地熱能、潮汐能、生物質(zhì)能等．A．潮汐能、B．太陽能、C．風(fēng)能均屬于新能源；D．石油屬于化石燃料．
故答案為：（1）煤；（2）ABC．

點評 本題難度不大，化石燃料與新能源是中考的熱點，了解常見的化石燃料與新能源范疇、種類是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．有A、B、C、D四種物質(zhì)，其中B是建筑材料的主要成分：C是引起溫室效應(yīng)的主要氣體；D與A、B均發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．它們之間的相互關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)），請回答下列問題：
（1）寫出B的化學(xué)式：CaCO3；
（2）物質(zhì)D的類型是酸（填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”）．
（3）A的俗名為純堿或蘇打．
（4）寫出反應(yīng)A→B的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；該反應(yīng)的基本類型屬于復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在研究人呼出的氣體與空氣中二氧化碳有什么不同時，實驗小組曾用排水法收集一瓶氣體與空氣進行對比實驗（如圖1）．對比實驗中看到的現(xiàn)象是盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，而盛有空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

【提出問題】實驗室制取二氧化碳時能不能用排水法收集？
【查閱資料】通常情況下：二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中
不溶；1體積水約能溶解1體積二氧化碳．
【進行實驗】實驗小組設(shè)計了如圖2實驗裝置進行探究．
實驗實驗過程實驗結(jié)果
1A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿飽和碳酸氫鈉溶液．將10mL稀鹽酸注入瓶中．量筒內(nèi)液體體積，實驗2比實驗1少約1%．
2A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿蒸餾水．將10mL稀鹽酸（濃度與實驗1相同）注入瓶中．
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A中充滿二氧化碳的目的是避免空氣對實驗產(chǎn)生干擾．
（3）實驗室用排水法收集氣體的方法通常如圖3所示，則實驗小組的研究中，實驗裝置B還有缺陷，你認為改進的方法是將裝置B的左側(cè)導(dǎo)管換成長導(dǎo)管并伸到集氣瓶的底部．
（4）改進裝置后，再次按照實驗1和2的過程進行實驗，實驗結(jié)果為“量筒內(nèi)液體體積，實驗2比實驗1少約10%”，說明二氧化碳可以用排水法進行收集．你認為二氧化碳能用排水法收集的原因是二氧化碳溶解速度慢，二氧化碳不會溶于水或與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品中氧化銅的百分含量（雜質(zhì)不與氫氣反應(yīng)），同學(xué)們設(shè)計了以下實驗裝置，取一定量干燥樣品進行實驗．

【查閱資料】濃硫酸具有吸水性，可做干燥劑．請根據(jù)資料回答：
（1）在實驗中，乙裝置的作用是檢驗水是否除盡；丙中的現(xiàn)象是黑色固體變紅色．
（2）要得出氧化銅樣品的百分含量，需要準確稱取的數(shù)據(jù)是樣品質(zhì)量、反應(yīng)前后玻璃管及管內(nèi)固體的質(zhì)量．
（3）根據(jù)以下原因計算，可能導(dǎo)致結(jié)果偏大的是B．
A．裝置的氣密性不好      B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收
C．通入的氫氣量不足      D．氧化銅沒有完全被還原．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列化學(xué)用語中，正確的是（　�。�
A．2個氧分子：2OB．氧化鈉：NaOC．一氧化碳：CoD．3個鈉離子：3Na+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．同學(xué)們做了如圖實驗．

（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用帶火星的木條檢驗氧氣時，可觀察到不用填的現(xiàn)象是木條復(fù)燃．
（2）B中白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．能證明可燃物燃燒必須要達到一定溫度的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．為了驗證某碳酸鈣樣品質(zhì)量分數(shù)為98%（樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)），小組同學(xué)設(shè)計了如下方案：
（1）方案1：取m1g樣品于試管中，用酒精噴燈加熱，完全反應(yīng)．再次稱量剩余固體質(zhì)量為m2g，可以得出CO2的質(zhì)量為m1-m2．（原理：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）
（2）方案2：①取m1g樣品，稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計m2g．②將稀鹽酸倒入樣品中，攪拌，當看到燒杯中不再有氣泡時，稱量兩個燒杯總質(zhì)量共計m3 g．
（3）取m1g樣品，加入足量的稀鹽酸，使生成的氣體全部通入足量的石灰水中，將生成的沉淀過濾、烘干，稱量其質(zhì)量為m2g．計算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)的公式是$\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}$×100%．
[結(jié)論和反思]：以上幾種方案都能測得樣品的純度．但從實驗結(jié)果看，方案2測得的結(jié)果卻超過了100%，原因可能是反應(yīng)過程中水蒸氣（或氯化氫）溢出，使測定結(jié)果偏大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)圖回答問題：

（1）寫出儀器①的名稱：錐形瓶．
（2）實驗室用高猛酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，欲收集純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E．
（3）某同學(xué)連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同．
①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②若實驗時，F(xiàn)中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③G中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化，其催化劑是兩種金屬（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物．氫是一種清潔能源（填“化石能源”或“清潔能源”）；可減少溫室氣體排放，寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O，屬于化合反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）．

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同步練習(xí)冊答案