探究水蒸氣通過灼熱的木炭后，得到的混合氣體的主要成分。
【提出猜想】該混合氣體主要成分為CO、CO2、H2和H2O。
【查閱資料】a．濃硫酸可作干燥劑。 b．氫氣在加熱的條件下與氧化銅反
應(yīng)生成銅和水。
【實驗過程】設(shè)計實驗裝置如下：(部分夾持儀器已略去；假設(shè)每個裝置里的藥品足量，反應(yīng)充分）。
裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 (11) ,裝置B中澄清石
灰水變渾濁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 (12) ,由此得出混合氣體中含有CO2和
H2O氣體； ②通過觀察裝置D、E中的現(xiàn)象后 ，為了確認(rèn)混合氣體中含有氫氣，裝置C
中的試劑是 （13） 。為了證明CO氣體的存在，裝置F中試劑是 （14） 。
【實驗結(jié)論】猜想正確。
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用如圖所示裝置（夾持裝置已略去）分別進行實驗。
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（1）用裝置A制備氧氣。分液漏斗中盛放的藥品是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。驗證所得的氣體是氧氣的操作是______。
（2）用裝置B進行性質(zhì)實驗。注入稀鹽酸，試管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。整個
實驗過程中，試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，固體減小，還能觀察到的實驗現(xiàn)象是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是
A．此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B．原子在化學(xué)變化中是不可分的
C．此化學(xué)反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成
D．參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
水是寶貴的自然資源。
①保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 （5） ；同學(xué)們對水進行如下圖的實驗，圖甲中凈化水的方法是 （6） 和 （7） ；圖乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （8） ，該反應(yīng)的基本類型是 （9） ，檢驗b管中氣體的方法是 （10） ；已知相同條件下氧氣在水中的溶解度大于氫氣，那么在實驗中a、b兩管氣體實際測得的體積比與理論值相比會偏 （11） （填“小”或“大”）。
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②Cl2常作自來水消毒劑，其原理是：Cl2+H2O→HClO+Ｘ，則X的化學(xué)式為 （12） ；此反應(yīng)中屬于氧化物的是 （13） （填化學(xué)式），此反應(yīng)中含有游離態(tài)氯元素的物質(zhì)是（14） （填化學(xué)式）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
已知氫氧化鋰(LiOH)可溶于水,其化學(xué)性質(zhì)與氫氧化鈉相似。下列對氫氧化鋰的化學(xué)性質(zhì)的說法中錯誤的是( )
A.能與二氧化碳反應(yīng) B
.能使無色酚酞試液變紅
C.能與稀硫酸反應(yīng) D.能使紫色石蕊試液變紅
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小政同學(xué)在復(fù)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時,歸納出了Ca(OH)2與其他物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖(圖中“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))。
(1)若X是與其他兩種物質(zhì)不同類別的化合物,則X可以是 。
(2)根據(jù)圖中所示的物質(zhì)間關(guān)系,寫出①②兩個化學(xué)反應(yīng)方程式:
① ;
② 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
對下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是
| 選項 | 事實或現(xiàn)象 | 解釋 |
| A | 八月桂花，十里飄香 | 分子總是在不斷運動著 |
| B | 水銀溫度計 | 分子大小隨溫度改變而改變 |
| C | 25m3石油氣可加壓裝入0.024m3的鋼瓶中 | 分子間是有間隔的 |
| D | 濃氨水和濃鹽酸接近時“空中生煙” | 分子總是在不斷運動著 |
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