【題目】（3分）寒冷的冬天，常把教室的門窗緊閉，就造成了教室里面的空氣不流通，時間長了，有的同學就會感到氣悶、頭昏、心悸。學習了初三化學后，同學們想弄明白其中的原因。
（1）小利同學猜想：可能是教室內(nèi)的 氣體含量偏高而造成的。
（2）同學們?yōu)榱藴y定教室內(nèi)空氣中該氣體的含量，那么采集教室內(nèi)空氣樣品的方法是 。
（3）實驗室怎樣檢驗該氣體（用化學方程式回答）： 。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是
A．水通直流電分解，是因為水分子被破壞，形成新的分子
B．一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質(zhì)，是因為構(gòu)成它們的分子不同
C．20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL，是因為混合后分子數(shù)目減少
D．稀鹽酸、稀硫酸在水溶液中都能產(chǎn)生H＋，因此兩者都能和活潑金屬反應生成氫氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）某實驗小組的同學在整理實驗儀器時，發(fā)現(xiàn)了一個盛有黑色固體的燒杯。在請教老師后，同學們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應完全），從中可以回收得到MnO2。小組同學將黑色固體取出，并對其進行了探究。
【查閱資料】
①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3）固體的混合物制取氧氣，同時生成氯化鉀。
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色。
Ⅰ．探究黑色固體是哪個化學反應的剩余物。
【猜想】猜想一：H2O2制取氧氣；猜想二：KClO3制取氧氣；猜想三： 。
根據(jù)所學知識判斷，猜想一不成立，理由是_________________。
【進行實驗】
取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液。
【得出結(jié)論】猜想 成立，理由是 。
Ⅱ．探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應中的作用。
【猜想】猜想一：是反應物； 猜想二：是催化劑。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。 | 固體融化，產(chǎn)生少量氣體，木條上的火星變亮。 |
2、取12.25g氯酸鉀和2.55g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。 | _______________。 |
3、待反應完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 稱量固體的質(zhì)量是_____g |
【實驗結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應中起到催化作用。
【反思與交流】
小貝同學提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應中起到了催化作用，因為①。
經(jīng)過討論，大家設計了一個補充實驗，證明了猜想二成立，請你寫出實驗操作②。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中都起到十分重要的作用。
（1）將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是 。
A.食鹽 B.蔗糖 C.味精 D.芝麻油
（2）碘酒中的溶劑為 。（寫出物質(zhì)名稱）
（3）在一定溫度下，向質(zhì)量均為50g的4份水中分別加入一定量的KNO3固體，攪拌至充分溶解，（如有不溶的KNO3固體用過濾的方法除去），得到溶液。加入KNO3固體的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量如下表：
實驗編號 | a | b | cw | d |
加入KNO3固體的質(zhì)量 | 45 | 50 | 55 | 60 |
所得溶液的質(zhì)量 | 95 | 100 | 105 | 105 |
①實驗a、b、c、d中，有未被溶解的KNO3固體的實驗是 （填寫實驗編號）。
②實驗a、b、c、d所得溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系為：a ＜ b c d（填“＜”、“＞”或“＝”）。
③取實驗b所得溶液，若使其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%，在不改變溫度的情況下，可以采取的操作是 。
（4）向一定量澄清的石灰水中加入少量生石灰，溶液立即變渾濁，可能的原因是 。
A.原石灰水已經(jīng)飽和，生石灰與水反應的產(chǎn)物不能繼續(xù)溶解
B.生石灰與水反應放熱，溶液溫度升高，溶質(zhì)的溶解度降低
C.空氣中的二氧化碳與石灰水反應生成了難溶物質(zhì)
D.生石灰與水反應消耗了水，溶劑減少，有溶質(zhì)析出
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【題目】（5分）在化學晚會上，小慧同學為同學們表演了一組化學魔術(shù)：在三個盛有無色液體的玻璃杯中，分別倒入用酒瓶裝的一種液體。同學們看到下列奇特現(xiàn)象：A杯變成了“汽水”（能觀察到氣泡并聞到刺激性氣味）；B杯中變成了“牛奶”（有白色沉淀）；C杯中變成了“紅葡萄酒”（變?yōu)榧t色）。小慧介紹她選用的試劑范圍有：紫色石蕊試液、酚酞試液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、硝酸鉀溶液、氯化銨溶液。請你來揭開魔術(shù)謎底：
（1）酒瓶中的液體是 。
（2）A杯中的物質(zhì)為 ，產(chǎn)生的氣體是 。
（3）寫出B杯中反應的化學方程式 。
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【題目】無色氣體可能由H2、CO或CO2中的一種或幾種組成。如果將該氣體通過灼熱的氧化銅粉末，再通入澄清石灰水，可看到黑色粉末變?yōu)楣饬恋募t色物質(zhì)，且澄清石灰水變渾濁。則對該氣體的組成描述正確的是
A．一定有氫氣，可能有碳的氧化物
B．一定是氫氣和碳的氧化物的混合物
C．一定是碳的氧化物
D．可能是氫氣和碳的氧化物的混合物
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【題目】某同學利用所學化肥的物理、化學性質(zhì)的不同，初步區(qū)分常見化肥：碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、硫酸鉀。
（1）先看外觀，灰白色粉末的物質(zhì)是__________，白色晶體是___________。
（2）再聞氣味，有刺激性氣味的是__________，無刺激性氣味的是_______________。
（3）加熟石灰，研磨，有刺激性氣味氣體的是 ____________；最后鑒別出來的是__________。
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【題目】（12分）酸雨,是目前人類遇到的全球性區(qū)域災難之一。煤燃燒產(chǎn)生的SO2氣體是形成酸雨的主要污染物，原因是SO2能與水結(jié)合生成弱酸性亞硫酸（H2SO3）。
[查閱資料]
①H2SO3易分解生成H2O和SO2
②H2SO3和SO2都能使紅色的品紅溶液褪色。
③H2SO3、亞硫酸鹽都易與空氣中的氧氣或稀硝酸反應生成H2SO4、硫酸鹽。
④BaSO3不溶于水，可與鹽酸、硫酸反應，BaSO3與酸的反應跟CaCO3與酸反應相似。
寫出BaSO3與鹽酸反應的化學方程式 。
小剛同學利用酸堿中和反應的原理，向在空氣中放置一段時間的酸雨（pH約為3）中加入足量的NaOH，并就反應后混合溶液中鹽的成分進行如下探究：
[提出問題]反應后的混合溶液中鹽的成分是什么？
[進行猜想]猜想1：只有Na2SO3 ； 猜想2：___________ ； 猜想3：既有Na2SO4，也有Na2SO3 。
[實驗探究]限選試劑：稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸、氯化鋇溶液、石灰水、品紅溶液、石蕊溶液
步驟 | 實驗操作 | 預期現(xiàn)象與結(jié)論 |
1 | 分別在A、B兩只試管中各加入2mL反應后的混合溶液 | |
2 | 向A試管中滴加幾滴品紅溶液，再滴入足量的稀硫酸 | ， 證明含有Na2SO3 。 |
3 | 向B試管中，加入 。 | ，證明含有Na2SO4，則猜想3成立。 |
[反思與交流]防止酸雨保護環(huán)境可采取的有效措施有 。（寫出其中一條）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵是生產(chǎn)生活中應用最廣泛的一種金屬。
（1）在醬油中加入鐵強化劑，是我國為解決 （填“甲狀腺腫大”、“貧血”或“骨質(zhì)疏松”）而實施的項目。
（2）鐵元素與地殼中含量最多的元素組成化合物的化學式為 （寫出一種即可）。高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的凈水劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為 。
（3）常見的食品脫氧劑多為無機鐵系脫氧劑，其主要成分為活性鐵粉。請將下列脫氧中的主要反應的化學方程式補充完整：4Fe(OH)2＋O2＋2 ＝4Fe(OH)3；此反應的基本類型是 。
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