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有關物質燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末

B．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末

C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體

D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

31、根據(jù)下列給出的實驗器材和藥品，探究蠟燭的有關性質及其相關產(chǎn)物的性質：
實驗器材：火柴、小燒杯、酒精燈、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺、鑷子．實驗藥品：蠟燭、水．
（1）探究蠟燭的一條物理性質：
①猜想：蠟燭的
蠟燭的密度小于水嗎？
；
②實驗操作：用小刀切下一小塊蠟燭，將它放在它放在水里．
③收集證據(jù)（實驗現(xiàn)象）：
發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面
；
④蠟燭
密度小于水
．
（2）如圖，拿一根導管插入焰心（B處），導管口有“白煙”狀物質冒出，點火可使它立即燃燒，結合前面觀察到蠟燭燃燒時燭芯中凹處（A處）是
液
狀這一現(xiàn)象，由此證明蠟燭燃燒的過程是
先變液態(tài)再變氣
這幾個環(huán)節(jié)．

（3）將燃燒的蠟燭（如圖）移到內壁涂有石灰水的冷燒杯里，觀察前分鐘的實驗現(xiàn)象是，燒杯內壁有水珠（象汗珠）產(chǎn)生，同時還觀察到的現(xiàn)象有
霜或白膜
一樣的物質產(chǎn)生，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原理是（用化學方程式表示）
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、某同學在探究物質燃燒的條件時，做了如下實驗：分別點燃兩支小蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，盡可能使杯口與桌面間不留空隙（如右圖所示）．
（1）該同學在實驗時觀察到的主要現(xiàn)象是
燒杯內的蠟燭火焰熄滅
．
（2）得出與燃燒有關的結論
可燃物，與空氣或氧氣接觸及溫度達到著火點能燃燒，燃燒需要同時滿足這三個條件，缺一不可；

（3）通過該實驗你還可以有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲
破壞燃燒的一個條件使燃燒停止，就可以達到滅火的目的
．（寫一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

24、化學興趣小組二位同學進行了如下實驗探究：

（1）如圖甲所示，兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體，現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水，蓋緊玻璃片，振蕩．變渾濁的是：
人呼出氣體
（填“空氣“或“人呼出氣體’’）．該反應的化學方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（2）如圖乙所示，為研究影響物質燃燒的因素，將燃燒匙內小木炭塊灼燒至紅熱后，立即伸入集氣瓶內，并塞緊橡皮塞．將注射器內的純氧氣迅速推入集氣瓶內，觀察到木炭發(fā)白光．該實驗說明燃燒的劇烈程度與
氧氣濃度有關
有關．燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的
接觸面積
有關．
（3）上述兩個實驗的設計方案，都體現(xiàn)了一種科學探究的方法，這種方法是
對比
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?蕪湖）某學習小組的同學對物質燃燒知識進行了整理的探究．請你一起參與！
（1）木炭燃燒的實驗：
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
發(fā)出白光
發(fā)出白光
；完全燃燒的化學方程式是
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
；
②檢驗右圖集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是
反應結束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明是二氧化碳
反應結束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明是二氧化碳
．
（2）對燃燒是否產(chǎn)生火焰的探究：
【發(fā)現(xiàn)問題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰．那么，物質燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關呢？
【提出問題】a．與氧氣的濃度有關    b．與可燃物的狀態(tài)有關    c．與燃燒達到的溫度和可燃物的沸點有相對大小有關
【資料整理】小組同學查閱資料并歸納整理，如下表：
物質
名稱		 物質狀態(tài) 沸點
（℃）		 燃燒達到
溫度（℃）		 是否產(chǎn)
生火焰
氫氣 氣 -259 約2750 是
一氧
化碳		 氣 約-190 約2500 是
木炭 固 約4827 約1200 否
石蠟 固 約300 約600 是
鈉 固 約883 約1400 是
鐵 固 約2750 約1800 否
【得出結論】①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，可以得出假設a
不合理
不合理
（填“合理”或“不合理”）；
②分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關假設b的結論是
氣態(tài)物質燃燒都產(chǎn)生火焰；有些固態(tài)物質燃燒不產(chǎn)生火焰
氣態(tài)物質燃燒都產(chǎn)生火焰；有些固態(tài)物質燃燒不產(chǎn)生火焰
；
③分析表中數(shù)據(jù)，可以是出有關假設c的結論是
燃燒達到溫度高于沸點，產(chǎn)生火焰；燃燒達到溫度低于沸點，不產(chǎn)生火焰
燃燒達到溫度高于沸點，產(chǎn)生火焰；燃燒達到溫度低于沸點，不產(chǎn)生火焰
；
【驗證結論】請你設計實驗驗證石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰．（用簡要語言敘述．提供儀器；蠟燭、火柴、注射器、玻璃管）
點燃蠟燭，將蠟燭焰心的石蠟蒸氣吸入注射器，立即將注射器對準蠟燭外焰推出，可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰，說明石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰
點燃蠟燭，將蠟燭焰心的石蠟蒸氣吸入注射器，立即將注射器對準蠟燭外焰推出，可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰，說明石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組活動中，在空氣中點燃鎂條時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質中夾雜著少量的淡黃色固體．為了探究其原因，小組成員進行了以下探究活動：
[提出問題]淡黃色固體物質的成分是什么？
[查閱資料]通過查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物 質 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小組成員一致認為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是
空氣中不含有氯元素
空氣中不含有氯元素
．
[提出猜想]淡黃色的固體可能是
Mg3N2
Mg3N2
（填化學式）．
[實驗探究]（1）按圖所示裝置收集氮氣．操作步驟為：首先關閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷；待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b，使用打氣筒進行充氣至A中的水進入B時，打開c，繼續(xù)充氣．

（2）實驗驗證的方法是
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．
將燃著的鎂條伸進（1）所收集的氮氣的瓶中，若鎂條繼續(xù)燃燒，且有淡黃色固體生成，則證明淡黃色固體是Mg3N2．

[實驗結論]猜想是正確的．鎂條在空氣中燃燒的有關化學反應方程式是
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
、
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
．
[實驗反思]
（1）你由本實驗可知，氮氣的物理性質是
氮氣難溶于水
氮氣難溶于水
．（寫一條）
（2）通過本探究活動，你對物質燃燒新的認識是
物質不一定只在氧氣中才能燃燒（合理均可）
物質不一定只在氧氣中才能燃燒（合理均可）
．
（3）實驗過程中，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，如果始終關閉b，而打開c，裝置B、C中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是
C中的水被倒吸入B中，進入水的體積約占B瓶的
1
5
C中的水被倒吸入B中，進入水的體積約占B瓶的
1
5
．

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