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（2009?雙流縣模擬）面對世界目前面臨的能源危機，有科學家提出利用太陽能產生的高溫使水發(fā)生分解，該反應的示意圖如圖，則下列說法正確的是（）

A．氫氣、氧氣、水都是單質

B．在反應的前后，分子的種類沒有發(fā)生改變

C．在反應的前后，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

D．該反應是化合反應

【答案】分析：A、單質必須是由同種元素組成的純凈物，混合物不可能是單質；
B、C、根據質量守恒定律，化學反應的過程，就是參加反應的各物質（反應物）的原子，重新組合而生成其他物質的過程．在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變；
D、化合反應指的是由兩種或兩種以上的物質生成一種新物質的化學反應．
解答：解：A、水是由H、O兩種鹽酸組成的，不屬于單質；故A不正確；
B、根據質量守恒定律，化學反應的過程，就是參加反應的各物質（反應物）的原子，重新組合而生成其他物質的過程．故在反應的前后，分子的種類要發(fā)生改變．故B不正確；
C、根據質量守恒定律，在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變．故在反應的前后，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變．故C正確；
D、利用太陽能產生的高溫使水發(fā)生分解，屬于分解反應．故D不正確．
故選C．
點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源：2009-2010學年四川省成都市雙流縣棠湖中學、棠湖中學外語實驗學校九年級（上）第一次聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?雙流縣模擬）（1）按照一定依據把物質進行分類，是認識物質的組成、結構、性質和用途的便捷途徑．現(xiàn)有三組物質：①銅、水銀、金屬鈉、冰 ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化鎂、一氧化碳 ③食醋、白酒、加碘食鹽、氯酸鉀．每組中均有一種物質所屬類別與其他三種不同，這三種物質依次是______、______、______．（用化學符號表示）
（2）鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】
切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設】
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
【收集證據】
查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
【進行實驗】
針對上面的猜想①至猜想④，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．

猜想	可行的實驗方案	觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①	將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．	果肉表面不變色
猜想②	______	果肉表面變色
猜想③	將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．	果肉表面不變色
猜想④	______	溫度高的先變色

【得出結論】______．
【反思與評價】
（1）在②--④三種猜想中，你認為猜想______（填代號）最不合理，理由是______．
（2）在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是______．
（3）要防止果汁變質，保存果汁時可采取的措施是______．

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（2009?雙流縣模擬）下面為某一反應的微觀模擬圖

分別表示不同種類的原子，根據微觀模擬圖回答問題：

（1）該反應的基本反應類型是______；
（2）A、B、C三種物質中屬于單質的是______（填字母，下同），屬于化合物的是______；
（3）從上圖中你獲得的信息還有______（答出一點即可）．

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科目：初中化學 來源：2009-2010學年四川省成都市雙流縣棠湖中學、棠湖中學外語實驗學校九年級（上）第一次聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?雙流縣模擬）下表是小林用多種方法來區(qū)分物質的情況，其中完全正確的一組是（）

組別	需區(qū)分的物質	所加試劑或方法
組別	需區(qū)分的物質	試劑或方法1	試劑或方法2
A	氧氣和氫氣	燃著的木條	聞氣味
B	食鹽和白糖	加水溶解	嘗味道
C	石灰水和蒸餾水	二氧化碳	二氧化錳
D	白醋和酒精	聞氣味	點燃