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實驗室鑒別H2、O2、CO2、CH4四種氣體，可用燃著的細木條，除此之外還要用到下列實驗用品中的（　　）
A、內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯
B、冷而干燥的燒杯
C、附著有石蕊試液的燒杯
D、濕潤的pH試紙
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氣體的性質(zhì)和生成物進行鑒別：氫氣、甲烷具有可燃性，氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，氧氣具有助燃性，二氧化碳不能支持燃燒．
解答：解：分別向集氣瓶中放入燃著的木條，燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，能燃燒的是氫氣和甲烷，所以可鑒別出氧氣和二氧化碳；要進一步區(qū)分氫氣和甲烷，可通過鑒別其生成物來區(qū)分，氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，因此可在火焰上方罩一內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯進行檢驗，變渾濁的說明是甲烷，無現(xiàn)象的是氫氣；
故選：A．
點評：明確氣體的性質(zhì)，要有不同現(xiàn)象才能鑒別，并能結(jié)合相關(guān)知識靈活解答問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有a、b兩種物質(zhì)在t1℃的飽和溶液，將它們的溫度分別升高到t2℃，a溶液有晶體析出而b溶液還可以繼續(xù)溶解一些b晶體．則能表示a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)以下裝置回答下列問題

（1）寫出標有字母儀器的名稱a
 
b
 
c
 
d
 

（2）實驗室制取和收集二氧化碳氣體所用的裝置是
 
（填字母），有關(guān)該反應的化學方程式為
 
．
（3）驗證二氧化碳氣體已收集滿的方法是
 
．
（4）氨氣在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水，實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），若用如圖裝置收集氨氣，氣體應從
 
端導氣管進入瓶中（填字母）．
（5）小玉同學認為B裝置可用于過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其反應的化學方程式為
 

，其中二氧化錳的作用是
 
，該反應的基本類型是
 
．
（6）小紅用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，其原因是
 
．用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
．該反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉．某化學調(diào)研小組針對這一性質(zhì)，對某氫氧化鈉固體進行以下探究活動：
（1）確定實驗目的：檢驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉．
（2）設(shè)計實驗方案：
方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍色，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
（3）評價與交流：
①實驗方案評價：上述實驗方案中不正確的是
 
，因為
 
；
②實驗方案交流：你也說一說還可以選擇（不要重復以上選擇，只要寫一種）
 
為試劑，同樣能達到實驗目的．
（4）繼續(xù)探究：
某學生設(shè)計：
方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，就得出結(jié)論：氫氧化鈉一定沒有變質(zhì)．你對該同學的觀點
 
（填是或否）贊成，若不贊成，你的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

讓我們和小亮一起走進化學實驗室，共同來學習科學探究的方法．
已知明礬的化學式為KAl（SO4）2?12H2O，它在水中能全部解離成自由移動的K+、Al3+、和SO42-；明礬有凈水功能，使渾濁的井水、江水中的固體懸浮物沉積而變澄清，小亮同學為了探索明礬凈水與其組成中的哪種離子有關(guān)，從家中帶了渾濁的井水，再從實驗室取了如下用品：
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙；
藥品：蒸餾水、粉狀AlCl3、K2SO4、Al2（SO4）3、KCl、明礬；
該生通過六個步驟的實驗，得出明礬的凈水作用主要與明礬中的Al3+有關(guān)的結(jié)論．據(jù)此回答下列問題．
（1）根據(jù)該生的實驗步驟及操作，寫出各步驟實驗的結(jié)論；
實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①在蒸餾水中加入少量的明礬，攪拌靜置明礬全部溶解明礬能溶于水
②在渾濁的井水中加入少量的明礬，攪拌靜置井水變澄清明礬能凈水
③在渾濁的井水中加入少量的Al2（SO4）3，攪拌靜置井水變澄清Al2（SO4）3能凈水
④在渾濁的井水中加入少量的K2SO4，攪拌靜置井水仍渾濁（1）
⑤在渾濁的井水中加入少量的KCl，攪拌靜置井水仍渾濁（2）
⑥在渾濁的井水中加入少量的AlCl3，攪拌靜置井水變澄清（3）
由以上實驗可知：明礬的凈水作用與Al3+ 有很大的關(guān)系．
（2）用最簡單的方法、最簡易的操作、最簡明的步驟、最少的藥品，解決最復雜的問題是科學的最高追求．若讓你來完成該實驗，你只需做
 
（填實驗序號），即可證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置中有標號的儀器名稱
a
 
，b
 

（2）實驗室用高錳酸鉀鉀制取氧氣并用排水法收集時，出現(xiàn)了下列異常情況，解釋它們產(chǎn)生的原因：①水槽中的水變紅了
 

②實驗完畢后有水進入了導氣管
 

（3）用此方法制取氧氣的反應表達式：
 
，該反應屬于基本反應類型中的
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事實說明空氣中含有哪些成分？用相關(guān)物質(zhì)的化學符號填空．
（1）木炭能在空氣中燃燒，
 
；
（2）空氣是制造氮肥的原料，
 
；
（3）酥脆餅干在空氣中逐漸變軟，
 
；
（4）長期存放在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體物質(zhì)，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

春暖花開，老師組織同學們到郊外野炊．活動中，同學們攜帶了鐵鍋、雞蛋、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）從同學們所帶的食物中挑選出能為人體提供較多維生素的一種食物是
 
，在大家所帶食物中還缺少的一種人體所必需的營養(yǎng)素是
 
．
（2）攜帶過程中，不慎將裝食鹽與裝去污粉的瓶子混淆了．有的同學建議，用所帶物品中的
 
就可以將它們區(qū)分開來．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的主要原因是
 
（填字母序號）．
A．避免鐵鍋被烤壞B．避免食物烤糊了   C．使用外焰加熱
（4）煮湯時，為了解湯的咸味是否適宜，小春同學取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何，是因為溶液具有
 
性．
（5）野炊結(jié)束時，小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠．這樣做的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是某城市空氣質(zhì)量某日公布的內(nèi)容：
項    目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量
總懸浮顆粒52Ⅱ良
二氧化硫7
二氧化氮24
下列情況對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是（　�。�
A、用柴油作燃料
B、焚燒垃圾
C、汽車尾氣
D、用太陽能熱水器

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