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某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，B裝置應(yīng)連接C、D哪個(gè)裝置？
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通CO再加熱，目的是什么？
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象有什么？寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)來選擇回收方法；
（2）根據(jù)一氧化碳易可燃，容易發(fā)生爆炸考慮；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和方程式的書寫方法考慮．
解答：解：（1）不能用向下排空氣收集，因?yàn)橐谎趸紵o色無味，無法確定是否收集滿，而排水法能夠確定；故答案為：D；
（2）因?yàn)橐谎趸季哂锌扇夹�，能和氧氣混合在點(diǎn)燃的條件下會(huì)發(fā)生爆炸，所以實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通一氧化碳再加熱，目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；故答案為：趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)爆炸；
（3）氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)能生成鐵和二氧化碳，所以現(xiàn)象是紅色固體變?yōu)楹谏磻?yīng)物是一氧化碳和氧化鐵，生成物是鐵和二氧化碳，根據(jù)得失氧進(jìn)行配平，反應(yīng)條件是高溫，所以方程式是：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．故答案為：紅色固體變?yōu)楹谏籉e2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用，難度稍大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是（　�。�
A、硫磺B、焦炭C、氮?dú)?/td>D、天然氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列相關(guān)說法所利用相關(guān)知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
  相關(guān)說法 解釋
A 酒精溶液不導(dǎo)電 溶液中沒有能自由移動(dòng)的粒子
B 物質(zhì)的熱脹冷縮 分子或原子間的間隔隨溫度改變而改變
C 濃硫酸可以用作氣體干燥劑 濃硫酸具有吸水性
D 氫氧化鈉可以除去爐具上的油污 氫氧化鈉能與油污反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法．

（1）下列為A、B、C、D的原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖．
①B的原子結(jié)構(gòu)示意圖中X為
 
；若D的元素符號(hào)為S，則D表示的微粒符號(hào)是
 
．
②分析A、C的原子結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為A與C具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是
 
．
（2）如表為處理汽車尾氣化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，其中A、B、C、D表示4種物質(zhì)，A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D．
反應(yīng)前反應(yīng)后 
ABCD
    
③物質(zhì)C中，各元素的質(zhì)量比為
 
．
④根據(jù)上述微觀示意圖，處理汽車尾氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)和如圖的信息填空：
甲圖中①代表的元素符號(hào)是
 
，乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是8，鋁和氧兩種元素形成化合物的化學(xué)式是
 
，丙圖所示粒子符號(hào)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣和二氧化碳是初中化學(xué)常見的兩種重要物質(zhì)．請(qǐng)你參與下列氧氣和二氧化碳有關(guān)制備、轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．

Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳．
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．如果要制得較純凈的氧氣，應(yīng)該選擇裝置
 
（填圖1裝置圖示中序號(hào)）收集．
（2）制取二氧化碳，可選擇圖示中B與F組合為裝置，需要的化學(xué)藥品是
 
；向B中加入藥品前的一步實(shí)驗(yàn)操作是
 
．該組合裝置既可用于制取二氧化碳又可用來制取氧氣，其中選用相同發(fā)生裝置制取二氧化碳和氧氣的原因是
 
．
Ⅱ：用過氧化鈉反應(yīng)來制取氧氣，是潛水員使用的供氧裝置的原理．
【查閱資料】常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體，在不需要加熱的情況下能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和另一化合物（生活中常見的鹽）；過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉．
【設(shè)計(jì)裝置】為驗(yàn)證過氧化鈉（Na2O2）和CO2反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)如圖2實(shí)驗(yàn)裝置．
【實(shí)驗(yàn)操作】向裝置X中通入足量CO2氣體，觀察到X瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰瑫r(shí)見到Y(jié)、Z裝置中有氣泡出現(xiàn)．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（3）過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)除生成氧氣外，另一化合物的化學(xué)式為
 
；Y中的溶液是
 
；Z中濃硫酸的作用是
 
．
（4）驗(yàn)證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的操作是
 
．
（5）反應(yīng)結(jié)束后，可設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證X瓶中過氧化鈉是否有剩余（除用二氧化碳驗(yàn)證外），其實(shí)驗(yàn)原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

粗鹽中含泥沙、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器（如圖1）中放置物質(zhì)的順序錯(cuò)誤，使凈水效果不理想．

（1）請(qǐng)按由上到下的順序重新排列
 
（填字母）．調(diào)整后凈化的鹽水仍含可溶性雜質(zhì)，他設(shè)計(jì)了下面的除雜流程（如圖2）：
（2）步驟①②都需要進(jìn)行
 
操作．
（3）已知試劑X是堿溶液，則沉淀I為
 
（寫名稱），下列堿溶液不符合要求的是
 
（填序號(hào)）．
A．氫氧化鈉溶液    B．氫氧化鋇溶液    C．氫氧化鉀溶液    D．氫氧化鈣溶液
（4）步驟②除去氯化鈣的反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
；步驟③的目的是
 
，發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（5）步驟④用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體，原因是
 
；在蒸發(fā)溶液Ⅲ過程中，當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)
 
時(shí)，停止加熱；假設(shè)整個(gè)操作過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)化無損失，則最終所得氯化鈉晶體的質(zhì)量比原樣品中NaCl的質(zhì)量
 
（填“增大”、“不變”或“減小”）．
（6）有同學(xué)根據(jù)“將溶液Ⅲ蒸發(fā)溶劑得到氯化鈉晶體”判斷：溶液Ⅲ的pH一定為7，你認(rèn)為該判斷是否正確，若認(rèn)為不正確請(qǐng)說明理由．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶干燥、純凈的高錳酸鉀樣品，某同學(xué)取了8g該高錳酸鉀樣品加熱，記錄的反應(yīng)時(shí)間與剩余固體的質(zhì)量的情況如表：
加熱時(shí)間 t1 t2 t3 t4
剩余固體質(zhì)量（g） 8 7.8 7.5 7.36
（1）t0～t3時(shí)間段生成氧氣的質(zhì)量是
 
g．
（2）反應(yīng)完全后剩余固體質(zhì)量為7.2g，試通過計(jì)算說明固體剩余物是什么？各有多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與能源、環(huán)境關(guān)系密切，請(qǐng)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生的大量排放引起的環(huán)境問題是
 
．
（2）煤的氣化是高效、清潔利用煤的重要途徑，其過程是可將煤煉成焦炭，再將焦炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng)，得到一氧化碳和氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案