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民間流傳：“菠菜豆腐同食，易得結(jié)石”．某化學(xué)興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究．
【查閱資料】菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等；人體結(jié)石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4）；
醋酸不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等．
【探究】菠菜中部分成分分析

已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學(xué)式用HAC表示，寫出步驟④的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，沉淀B的化學(xué)式為
 
，沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為：m（A）
 
m（B）（填“＞”、“＜”或“=”）．
考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行分析解答即可，氣體C能使澄清石灰水變渾濁，說明C是二氧化碳；探究一：根據(jù)菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，加入足量的CaCl2溶液，白色沉淀A為草酸鈣和碳酸鈣的混合物，利用醋酸不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽，白色沉淀B為草酸鈣，進一步來解答．
解答：解：因氣體C能使澄清石灰水變渾濁，則C為二氧化碳，根據(jù)信息醋酸不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽，則加醋酸時碳酸鈣和醋酸反應(yīng)生成了二氧化碳，沉淀A為草酸鈣和碳酸鈣的混合物，而沉淀B為草酸鈣，沉淀A的質(zhì)量大于沉淀B的質(zhì)量，故答案為：CaCO3+2HAc═CaAc2+H2O+CO2↑；CaC2O4，＞．
點評：完成此類題目應(yīng)熟練掌握常見物質(zhì)的檢驗、鑒定方法，同時考查了學(xué)生對圖象的分析應(yīng)用能力．書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于水的導(dǎo)電性很弱，為了增強水的導(dǎo)電性，做電解水實驗時常在水中加入少量的氫氧化鈉固體．在水電解過程中，不考慮氫氧化鈉參加反應(yīng)．把180克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的氫氧化鈉溶液進行電解，電解結(jié)束氫氧化鈉的質(zhì)量變?yōu)?.2%，求在水電解過程中，有多少克水被電解了？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答下列問題：
（1）生活中硬水軟化的常用方法
 
．
（2）食品袋內(nèi)充入氮氣的目的是
 
．
（3）稀有氣體能制成多種用途的電光源的原因
 
．
（4）做飯時，有時燃?xì)庠罨蛎籂t的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色，此時應(yīng)將灶具或爐具的進風(fēng)口
 
．
（5）在書寫具有保存價值的檔案時，最好使用
 
（填序號 ）
A．純藍(lán)墨水筆    B．碳素墨水筆    C．圓珠筆
（6）納米級材料二氧化鈦（TiO2）能有效去除因裝修帶來的多種有害氣體．TiO2中Ti的化合價為
 
．
（7）硫化鎘是“紋身彩貼”的主要成分，可經(jīng)皮膚進入人體內(nèi)，干擾人體正常的新陳代謝．已知硫化鎘中鎘（Cd）元素化合價為+2、硫元素的化合價為-2，其化學(xué)式是
 
．
（8）用活性炭除去裝修產(chǎn)生的對人體有害的氣體，利用了它的
 
性．
（9）油庫、面粉廠都要嚴(yán)禁煙火的原因
 
．
（10）實驗室用酒精作為燃料：
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（11）小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅．從燃燒的條件來看，你認(rèn)為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是
 
，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因：
 
．
（12）許多家庭做飯用罐裝的“煤氣”作燃料，罐中所裝的是液化石油氣．
①它是石油化工的一種產(chǎn)品．石油屬于
 
能源（填“可再生”或“不可再生”）．
②若廚房失火時，移走“煤氣罐”，這是利用了
 
原理滅火（填序號）．
A．清除可燃物   B．使可燃物與氧氣隔絕C．降低可燃物的著火點．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)進行的實驗操作考查，制定了四個考簽：a．O2的制��；b．CO2的制��；c．配制50g10%的NaCl溶液；d．粗鹽提純．每個同學(xué)抽取一個考簽進行實驗．
①甲同學(xué)抽簽后來到實驗室，發(fā)現(xiàn)本組實驗桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品：

圖中儀器E的名稱為
 
，甲同學(xué)抽到的考簽應(yīng)該是
 
（填實驗名稱），該實驗的原理為
 
（用化學(xué)方程式表示），應(yīng)選用的儀器有
 
（填字母代號）．
②乙同學(xué)在完成“配制50g 10%的NaCl溶液”實驗過程中，需稱量NaCl
 
g，溶解NaCl時用到的玻璃棒，其作用是
 
．
③丙同學(xué)抽到的考簽為用氯酸鉀制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，制取過程中所用二氧化錳起
 
作用，氧氣的收集方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于物質(zhì)的量描述正確的是（　�。�
A、物質(zhì)的量常用符號N表示
B、18 g H2O中含有1mol氫分子
C、1 mol SO2中約含有6.02×1023個氧原子
D、1mol任何物質(zhì)都約含6.02×1023個微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列4個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系是（　�。�
A、
向盛有二氧化錳的燒杯中加入過氧化氫溶液
B、
引燃密閉集氣瓶中的木炭
C、
向盛有一定量碳酸鈣粉末的燒杯中加入稀鹽酸
D、
向飽和石灰水中加入少量的生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗題對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法．甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動．
【實驗步驟】
①三位同學(xué)分別利用裝置進行化學(xué)反應(yīng) 
②甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實驗結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．

【實驗分析】．
（1）請你仿照示例，完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析．
實驗現(xiàn)象
甲同學(xué) 
 
 		4P+502
 點燃 
.
 
2P2O5		該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué) 
 
 		 
 
 		該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成
白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
 
該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（2）比較甲、丙同學(xué)的實驗有許多相似之處，如生成物都屬于下列選項中的
 
．
A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
（3）通過對上述實驗的對比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有
 
．
【實驗結(jié)論】：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實驗反思】：
（4）請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容．下列說法錯誤的是（　�。�
A、氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是46：71
B、配制該瓶鹽水需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽水30克
C、配制該瓶鹽水需氯化鈉的質(zhì)量是4.5g
D、該瓶鹽水能給病人補充水的質(zhì)量是500g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將一定量氧化銅與碳的混合物加熱．在加熱過程中，記錄A中固體質(zhì)量變化如下表，在100秒后停止加熱．
加熱時間（s）0608090100
A中固體質(zhì)量（g）9.69.68.67.47.4
①0-60秒內(nèi)固體質(zhì)量不變，原因是
 
，
但導(dǎo)管口已有氣泡冒出，該氣泡是
 
（填“空氣”、
“氧氣”或“二氧化碳”）；實驗中說明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
；選擇100秒后停止加熱的理由是
 
．
②反應(yīng)共生成
 
克二氧化碳．
③計算參加反應(yīng)的氧化銅的物質(zhì)的量（請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

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同步練習(xí)冊答案