下列實驗方案能達到目的是( )
A. ![]()
除去CO中的CO2
B. ![]()
探究二氧化錳對反應速率的影響
C. ![]()
探究空氣中氧氣含量
D. ![]()
探究溶解性的影響因素
考點: 化學實驗方案設計與評價.
專題: 簡單實驗方案的設計與評價.
分析: A、依據(jù)一氧化碳能夠與氧化鐵反應以及除雜的原則分析解答;
B、依據(jù)對照實驗的有關要求分析解答;
C、依據(jù)裝置的特點以及白磷的性質分析解答;
D、依據(jù)溶解性影響因素的對比實驗原則分析解答;
解答: 解:A、由于一氧化碳能夠與氧化鐵反應生成二氧化碳和鐵,所以該過程不能除掉二氧化碳,除掉的是一氧化碳;
B、探究二氧化錳對反應速率的影響就要設計相同情況的雙氧水溶液,而該實驗中雙氧水的溶質質量分數(shù)不同,所以無法探究二氧化錳對反應速率的影響;
C、該裝置中的白磷著火點較低,所以白磷在容器內能夠和氧氣反應生成五氧化二磷,反應中由于氧氣的消耗會導致活塞左移,利用活塞移動的位置即可判斷空氣中氧氣的含量;
D、探究溶解性的影響因素時,兩支試管內都應放碘,一支試管內放水,一支試管內放酒精,看溶劑的影響,再通過放入溶劑相同,溶質不同來驗證溶質的影響,而該實驗中溶質和溶劑均不相同,所以無法探究溶解性的影響因素;
故選C
點評: 解答本題關鍵是要知道控制變量法中哪些量變哪些量不變,了解對照試驗的設計思路,從而做出正確的判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:
科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式.它包括:①“建立假設”②“交流評價”③“獲得結論”④“提出問題”⑤“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié).合理的探究順序是( )
A. ①②③④⑤ B. ④⑤①②③ C. ④①⑤③② D. ①④⑤②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學就是研究物質及其變化.在日常生活中,屬于化學學習中常見的物質的是( 。
A. 衣服,桌子,電視機 B. 太陽,宇宙,太空
C. 食鹽,水,空氣 D. 精神,意志,力量
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學科學的探究之旅已抵達學期終點站,同學們經歷一個學期的化學探究活動,一定會有許多的收獲,請將你所感悟到化學奇妙之處結合所學得的基本觀念和化學原理,寫一篇科普短文,讓我共同分享.請你全面思考,認真作答,且語言簡練流暢,觀點鮮明,轉折自然.
提示:感悟之中可涉以以下關鍵詞:化學、組成、物質、結構、性質、應用、人類生活質量、社會文明與進步、奧秘、化學變化、能量變化、新物質、有用的物質、獲取能量、分子、原子、離子、重新組合、控制反應條件、元素、混合物、單質、化合物、元素有限…物質無限、運動、固、液、氣三態(tài)、分子間隔、不斷運動、熱脹冷縮、分子可以再分、同一類原子、核外電子、分層運動、化學性質、最外層電子數(shù)等.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法不能達到目的是( 。
A. 用加入洗滌劑的熱水清洗餐具上的油污
B. 用過濾法除去粗鹽中少量的可溶性鈣、鎂化合物
C. 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D. 用紫色石蕊溶液鑒別pH為3和pH為12的兩瓶無標簽溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗中,現(xiàn)象與結論對應關系正確的是( )
A. B. C. D.
圖示
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現(xiàn)象 有大量氣泡產生,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 冷卻后,打開彈簧夾,水被吸入瓶內,瓶內水面上升約
試管1中的氣體燃燒,產生淡藍色火焰,試管2中的氣體能使帶火星的木條復燃 滴有石蕊的溶液呈藍色,加入稀鹽酸后藍色變?yōu)榧t色
結論 該粉末中一定含有碳酸鈉 氧氣約占空氣質量的
水是由氧氣和氫氣組成的 反應后的溶液中一定不含堿性物質
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
課時,老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗.可學生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣,小科對此產生了疑問.老師解釋說:“從某個角度分析,每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”.請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較,從三個不同角度說出它們的差異和優(yōu)勢.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法不正確的是( 。
A. 煤氣泄漏,立即關閉閥門并輕輕開窗通風
B. 燃著的酒精燈不慎碰倒,灑出的酒精燃燒起來,立即用濕抹布蓋滅
C. 啟用閑置的沼氣池前,先用燃著的蠟燭進行試驗
D. 燒菜時油鍋著火,立即用鍋蓋蓋滅
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