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相信通過一年的學習,我們對氣體的實驗室制法已經(jīng)有了明確的認識,下面請同學們根據(jù)圖示回答問題

①寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a
 
;
②實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應選用的裝置為
 
(填序號),檢驗收集的氣體為二氧化碳的方法為
 

③實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),試管口放團棉花的作用是
 
,反應的化學方程式為
 
,用C裝置收集滿氧氣后應先
 
;若用B裝置制取氧氣,則反應的化學方程式為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:①據(jù)常用儀器回答;
②據(jù)發(fā)生裝置的選取方法進行判斷,并據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置;
③據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)反應原理書寫方程式.
解答:解:①圖中帶有標號儀器的名稱為 水槽;
②實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,B裝置中長頸漏斗下端管口未伸入液面以下,氣體會從長頸漏斗逸出,所以不可用;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法收集;
③實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,需要加熱,屬于固體加熱型,應選用的發(fā)生裝置是A,試管口放團棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒隨氧氣流進入導管,反應的化學方程式為2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,用C裝置收集滿氧氣后應先 先將導管從水槽中取出;若用B裝置制取氧氣,則反應的化學方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故答案為:
①水槽;②BF;通入澄清的石灰水,變渾濁則為CO2.③A,防止高錳酸鉀顆粒隨氧氣流進入導管,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;先將導管從水槽中取出,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
點評:據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,通常有‘固體加熱型’、‘固液常溫型’兩種,據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置,并掌握制取氣體的反應方程式.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究
(1)如圖1所示裝置和藥品進行實驗,實驗開始時可觀察到的現(xiàn)象是:
 

(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是
 

(3)冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為
 

(4)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):
 

(5)小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學認為不可以,其原因是:
 

(6)小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的
1
5
.小組內(nèi)同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

(7)小組內(nèi)同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是:
 

(8)小組內(nèi)同學還對該實驗進行了如下改進.小華同學打算設計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作反應容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管口,通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖2的實驗裝置.

假設此實驗能按照小華的設想正常進行,且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計,請回答下列問題:
(9)實驗前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明
 

(10)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象為
 

(11)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應直至燃燒結束,試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象為
 

(12)若按小華的設想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失。
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

正確反映對應變化關系的圖象是( 。
①分別稀釋NaOH溶液和H2SO4溶液②在盛有空氣的密閉容器中點燃紅磷③H2與過量O2在密閉容器中充分反應④將水通電電解
一段時間
A、①②③B、③④
C、②③④D、①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

在生產(chǎn)生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學就在身邊”.
(1)洗潔精能清除油污,這是利用它的
 
作用.
(2)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機,采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝.活性炭在此起
 
作用,凈化后的水屬于
 
(選填“混合物”或“純凈物”).
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成份為K2CO3)屬于
 
肥.在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過量的鋅粉,充分反應后過濾,所得固體是(填寫化學式)
 

(4)化學對體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項目的運動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因為“鎂粉”質輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學方程式是:Mg5(OH)2(CO34 
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑,則X的化學式是
 
;根據(jù)這些信息,還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗的設計.科學實驗的正確步驟應為:①明確實驗目的②收集有關資料③設計合理方案④進行科學實驗.請你按照以上四步,完成以下實驗設計,根據(jù)裝置圖回答問題:(所用裝置圖用序號表示)

(1)寫出標有①的儀器名稱:
 

(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置代號).收集裝置是
 
(填裝置代號).
(3)制取氧氣時,試管口略向下傾斜的目的是
 
.  試管口塞棉花的目的是
 
如果用排水法集氣時,當氣泡
 
放出時才可以收集.若用排水接氣法收集氣體,實驗結束時,應先
 
,再
 
.利用此套裝置還可以加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制備氧氣,寫出其化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室配制50克質量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液.如圖是小軍實驗操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯誤的操作是
 
(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 

(3)配制時應選擇
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(4)誤差分析:在量取水的體積時俯視讀數(shù),則導致溶液中溶質質量分數(shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學上常用燃燒法確定有機物的組成,這種方法是在電爐加熱時用純氧氣氧化管內(nèi)樣品,根據(jù)產(chǎn)物的質量確定有機物的組成(僅含C、H、O),如圖所列的是用燃燒法確定有機物分子式組成的裝置.回答下列問題(裝置可重復)

(1)把上面所列的裝置正確連接成實驗裝置,其連接的裝置編號順序為
 

(2)圖E中CuO的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將一高一低兩支蠟燭點燃放在水平桌面上,用一只較大的玻璃杯將兩支燃著的蠟燭一起罩住,請回答:你會觀察到哪只蠟燭先熄滅?為什么?由此你會聯(lián)想到發(fā)生室內(nèi)火災時逃生要注意什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于資源能源說法正確的是( 。
A、治理霧霾天氣的主要措施之一是用太陽能、風能等清潔能源逐步替代化石燃料
B、空氣是一種寶貴的資源,其中含量最多的是氧氣
C、氫氣被認為是理想的清潔、高能燃料,現(xiàn)已被生活、生產(chǎn)廣泛使用
D、地球上的淡水資源是取之不盡用之不竭的,無需節(jié)約用水

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