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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
水通電分解的文字表達式是
 
該反應
 
  (吸收、放出)能量,該反應的類型屬于
 
反應.
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,物質發(fā)生化學變化時的能量變化,反應類型的判定
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據反應特征確定反應類型.
解答:解:水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應的文字表達式為:水
通電
氫氣+氧氣;該反應吸收熱量;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.
故答案為:水
通電
氫氣+氧氣;吸收;分解.
點評:本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

已知下列原子結構示意圖(如圖),請在上述元素中選擇合適的元素,寫出符合要求的化學式:
(1)相對分子質量最小的氧化物
 

(2)含有氧元素的酸(只寫一種)
 
;
(3)能用于治療胃酸過多的堿
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

影響物質性質的因素有很多,請說出導致下列物質性質差異的因素.
(1)CO具有可燃性而CO2不具有可燃性:
 

(2)FeSO4為綠色而Fe2(SO43為黃色:
 
;
(3)濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小組同學鑒別5瓶失去標簽的溶液:Na2CO3、CuSO4、NaCl、NaOH、稀鹽酸.
(1)不用任何試劑就能把CuSO4溶液鑒別出來,原因是
 
;
(2)鑒別余下4種溶液,將試劑瓶分別貼標簽A、B、C、D,各取少量分別于試管中.
①向試管中分別滴加稀鹽酸,3支試管中無明顯現象,C試管中有氣泡產生,則C為
 
;
②用加熱蒸發(fā)的方法鑒別余下3種:取少量B、D溶液分別倒入蒸發(fā)皿,加熱時B中聞到刺激性氣味,D有白色固體析出;則B是稀鹽酸,D是NaCl溶液,余下的是NaOH溶液.經分析,該結論不合理,原因是
 
;
③重新設計方案:用檢測出的C溶液和另選用的
 
就可將余下的3種溶液辨別出來.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化石燃料是
 
、
 
、
 
;使燃料充分燃燒通常要考慮兩點:一是
 
;二是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的裝置.
(1)儀器a的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的裝置是
 
(填寫編號),檢驗該裝置氣密性的方法是
 
.試管口放置一團棉花的作用是
 

(3)若用向上排空氣法收集氧氣,檢驗氧氣已經收集滿的方法是
 

(4)若用乙裝置制備氧氣,有關的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

市場上有一種自熱米飯,其飯盒中有一小包粉末,粉末的主要成分是鐵粉、鎂粉和氯化鈉.小明利用這包粉末,進行了如下的探究實驗:
(1)經磁鐵除去其中的鐵粉后,進一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉,要進行的操作是:溶解、
 
、洗滌、干燥.在前兩步實驗操作中都用到的玻璃儀器為
 
(填一種)
(2)在(1)所得鎂粉中加入一定量的稀硫酸,使固體完全溶解.對所得溶液中含有的溶質,小明作如下猜想:
猜想1:溶質只有硫酸鎂.
猜想2:溶質有硫酸鎂和
 
(填化學式).
經查閱資料:硫酸鎂溶液為中性.若要檢驗猜想2是否正確,能不能選用無色酚酞溶液作為試劑?
 
(填“能”或“不能”),小明選用
 
(選用不同于上述物質類別)進行實驗,觀察到了明顯的現象,從而肯定了猜想2是正確的,寫出發(fā)生反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有三種元素A、B、C,A元素的原子核外有12個電子;B元素原子構成的固體單質在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰;C元素的原子結構示意圖如圖:
請按要求填空:
(1)A元素的原子形成離子時,其離子符號是
 

(2)B的元素符號是
 
;B元素與C元素組成的化合物的化學式是
 

(3)A、B、C三種元素可組成一種化合物,這種化合物屬于
 
(填“酸”或“堿”或“鹽”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的溶液長期放置在空氣中,溶液質量因發(fā)生化學變化而增大的是( 。
A、濃鹽酸B、濃氨水
C、燒堿溶液D、氯化鈉溶液

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