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7．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．原子是化學(xué)變化中的最小粒子．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分．

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，分子都是由原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可以再分，因而原子是化學(xué)變化中的最小微粒，據(jù)此解答．

解答 解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．原子是 化學(xué)變化中的最小粒子．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中 分子可以再分，原子不能再分．
分子都是由原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可以再分，因而原子是化學(xué)變化中的最小微粒，故填：化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)變化，分子，原子．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分子和原子的異同，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO2的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如圖：

寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．水的電解（如圖）：
通電后，電極上有氣泡產(chǎn)生，正極上產(chǎn)生的是能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是能燃燒的氫氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
此實(shí)驗(yàn)證明了水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．魚(yú)兒在水中能生存，是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/td>
B．鐵、硫、石蠟等可燃物在氧氣中的燃燒都是化合反應(yīng)
C．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣必須選擇含有氧元素的物質(zhì)
D．氮?dú)獬１挥米鞅Ｗo(hù)氣，是因?yàn)樗且环N無(wú)色無(wú)味無(wú)毒的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管，②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是C或E．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，小包和小宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想 II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想 III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小包和小宇分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
小包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；小宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．小宇同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中不是（選填“是”或“不是”）作催化劑，原因是在250℃條件下，高錳酸鉀已經(jīng)分解生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列符號(hào)中既表示一種元素，又表示一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　　）
A．OB．O2C．CD．2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有鐵、水、氧氣、硫和高錳酸鉀五種物質(zhì)，按要求寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式并注明反應(yīng)類(lèi)型．
（1）產(chǎn)物有兩種氣體：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，分解反應(yīng)；
（2）產(chǎn)物是一種空氣中的有害氣體：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，化合反應(yīng)；
（3）產(chǎn)物有三種：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�
A．
集氣瓶中的水：吸收反應(yīng)放出的熱量及生成的氣體
B．
量筒中的水：通過(guò)水體積的變化得出空氣中O2體積分?jǐn)?shù)
C．
集氣瓶中的水：冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂
D．
集氣瓶中預(yù)先裝滿的水：便于觀察H2何時(shí)收集滿

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