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過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，在相同條件下，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是

A．第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化

B．第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C．第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃

D．第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小花同學(xué)在做過氧化氫溶液分解的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到地面的紅磚上，隨后發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．聰明的她立即想到：紅磚粉能不能做過氧化氫溶液分解的催化劑呢？于是，她立即查閱資料，制訂實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．請(qǐng)你完成有關(guān)空白：
[提出問題]紅磚粉能不能做過氧化氫溶液分解的催化劑？
[猜想]
（1）紅磚粉能夠做過氧化氫溶液分解的催化劑；
（2）紅磚粉不能做過氧化氫溶液分解的催化劑．
[證明猜想]
（l）小花直接將帶火星的木條插入裝有過氧化氫溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)木條不復(fù)燃，說明
沒有氧氣生成
沒有氧氣生成
．
（2）她將裝有過氧化氫溶液的試管微微加熱，發(fā)現(xiàn)有
氣泡
氣泡
產(chǎn)生，再將帶火星的木條插入試管，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明
有氧氣生成
有氧氣生成
．
（3）她在有過氧化氫溶液的試管中加入少量的紅磚粉，再將帶火星的木條插入試管中，可觀察到
有氣泡生成
有氣泡生成
，說明
有氧氣生成
有氧氣生成

．于是，她得出紅磚粉是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
你認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)后能否得出以上結(jié)論？
不能
不能
；若不能，還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
再測(cè)定紅磚在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
再測(cè)定紅磚在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?豐臺(tái)區(qū)一模）某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，想探究氧化鐵能否在過氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用．請(qǐng)你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[問題]Fe2O3能不能做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？
[猜想]Fe2O3能做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣，因此木條不能復(fù)燃．
實(shí)驗(yàn)二 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的Fe2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃
加入能加快過氧化氫溶液分解的速率，所以可作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
加入能加快過氧化氫溶液分解的速率，所以可作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
[結(jié)論]Fe2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率，故Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不能證明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
反應(yīng)前后Fe2O3固體的質(zhì)量是否相同
反應(yīng)前后Fe2O3固體的質(zhì)量是否相同
．
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①準(zhǔn)確稱量Fe2O3（少量）的質(zhì)量；
②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟；
③待反應(yīng)結(jié)束，將試管里的物質(zhì)進(jìn)行
過濾
過濾
，洗滌，干燥，稱量；
④對(duì)比反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量．
[討論]
如果Fe2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Fe2O3能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說明問題，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)四：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
反應(yīng)前后Fe2O3固體的化學(xué)性質(zhì)是否相同
反應(yīng)前后Fe2O3固體的化學(xué)性質(zhì)是否相同
．
小華用如下裝置和相應(yīng)的操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）一氧化碳還原干燥粉末前，為安全起見，應(yīng)進(jìn)行的一項(xiàng)重要操作是
先檢驗(yàn)一氧化碳的純度
先檢驗(yàn)一氧化碳的純度
．
（2）能夠證明猜想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
紅色粉末變黑色，澄清石灰水變渾濁
紅色粉末變黑色，澄清石灰水變渾濁
；
（3）上述實(shí)驗(yàn)的尾氣不能直接排放到空氣中，請(qǐng)你說出一種處理尾氣的方法
將尾氣收集后處理
將尾氣收集后處理
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列所示儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并探究．
（1）根據(jù)題中給定的藥品寫出制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
（2）制取氧氣的發(fā)生裝置可選的儀器是（填序號(hào)）
AB
AB
，該發(fā)生裝置還可制取
CO2
CO2
氣體，寫出制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）收集氧氣可選的儀器是（填序號(hào)）
D、E、I
D、E、I
．
（4）查閱資料得天H可代替二氧化錳做過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證H具有催化作用．
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過氧化氫溶液分解反應(yīng)能否起催化作用：
①A、B試管中均盛等體積等濃度的過氧化氫溶液；
②向A中加入1克紅磚粉．分別將帶火星的木條放置在A、B試管口，A管口木條復(fù)燃，B管口木條不復(fù)燃；
③反應(yīng)結(jié)束后，將A中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣；
④觀察濾渣的顏色和狀態(tài)；
⑤稱量濾渣的質(zhì)量為1克；
⑥將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星木條，木條復(fù)燃．
請(qǐng)回答：
（1）在探究過程中做的是
 
實(shí)驗(yàn)．
（2）通過實(shí)驗(yàn)②，你得出的結(jié)論是：
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)⑥的目的是：
 
．
（4）若省掉步驟④，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->
 
．你的理由是
 
．若省掉步驟⑤能否到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->
 
．你的理由是
 
．

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