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常溫下,在兩只各盛有100mL水的燒杯中,分別加入相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì),充分溶解,結(jié)果如圖所示.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、甲溶液一定是不飽和溶液
B、乙溶液可能是飽和溶液
C、甲溶液加少量水一定變成不飽和溶液
D、乙溶液加入少量乙一定變成飽和溶液
考點(diǎn):飽和溶液和不飽和溶液,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)飽和溶液的概念及習(xí)題中常溫下各盛有100mL水、分別加入相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì),結(jié)合圖中所示來(lái)解答.
解答:解:
A、由圖可知,甲溶液中有固體剩余,則該溫度下,在100mL水中溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解,溶質(zhì)有剩余,則為飽和溶液,故A錯(cuò)誤;
B、因在該溫度下,在一定量的水中乙固體沒(méi)有剩余,則可能是恰好達(dá)到溶解的最大極限,也可能是還能繼續(xù)溶解溶質(zhì),則溶液可能為飽和溶液,也可能為不飽和溶液,故B正確;
C、因不知甲固體的溶解度,加少量水不一定變成不飽和溶液,故C錯(cuò)誤;
D、因不知乙固體的溶解度,加入少量乙不一定變成飽和溶液,還可能不飽和,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查飽和溶液和不飽和溶液的判斷,應(yīng)注意在一定條件下有固體不能繼續(xù)溶解則為飽和溶液,若沒(méi)有固體剩余時(shí)應(yīng)考慮可能恰好溶解達(dá)到飽和的情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化鈦(化學(xué)式為TiO2)俗稱鈦白,是世界上最白的物質(zhì),常用作高級(jí)白色顏料.二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)是( 。
A、-2B、+4C、+3D、+2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)水的組成這一課題后,同學(xué)們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)電解水的實(shí)驗(yàn)很感興趣,很想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論.于是在征得老師同意后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:
電解時(shí)間/min2468101214
負(fù)極生成氣體體積/mL7152331394755
正極生成氣體體積/mL25913172125
(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
 
;
(2)如果你是這次實(shí)驗(yàn)的參與者、請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題:
 
;
(3)推測(cè)產(chǎn)生這一間題的可能原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小芳和小紅通過(guò)化學(xué)新課的學(xué)習(xí),知道有多種途徑可以制取氧氣.如圖1:
A.電解水 B.分離空氣      C.加熱高錳酸鉀    D.分解過(guò)氧化氫    E.
 

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法(請(qǐng)將該反應(yīng)的文字表達(dá)式填在橫線上);
(2)小芳同學(xué)用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①
 
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)小紅同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品又進(jìn)行了如圖3所示氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
①M(fèi)n02固體在該反應(yīng)中起
 
作用.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 


②除用排水法外,小紅同學(xué)還可選擇如圖裝置收集氧氣.氧氣應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入集氣瓶中
③實(shí)驗(yàn)前,小紅同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)時(shí),小紅同學(xué)又利用小芳的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想?:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在研究煉鐵原理時(shí),按如圖所示的裝置進(jìn)行了CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn).(酒精燈上加網(wǎng)罩是為了提高酒精燈火焰的溫度)
(1)CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為:
 

(2)圖A中設(shè)計(jì)第二個(gè)酒精燈的目的是
 
.實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先點(diǎn)燃第
 
個(gè)酒精燈.
(3)裝置B與裝置A相比,他的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)該小組同學(xué)欲檢驗(yàn)CO還原Fe2O3生成了單質(zhì)鐵(不考慮有Fe2O3剩余),請(qǐng)你簡(jiǎn)述他們可能設(shè)計(jì)的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案(包括實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論)
(5)若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí),用的是生銹的鐵片樣品10g,完全反應(yīng)后經(jīng)測(cè)定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g,通過(guò)計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知鋅、鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.相同質(zhì)量的鋅和鎂分別于鎂分別和足量的稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量比是( 。
A、65:24B、24:65
C、1:1D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

10g氧化銅與足量的CO反應(yīng)一段時(shí)間后,剩余固體的質(zhì)量為8.4g,則生成銅的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在室溫下,將53g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液與3000g澄清石灰水充分混合,恰好完全反應(yīng).則這時(shí)所得NaOH溶液的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)報(bào)道中,不符合科學(xué)事實(shí)的是( 。
A、疏通煤氣管道時(shí),充入氮?dú)庖鸹馂?zāi)并發(fā)生爆炸
B、梅雨季節(jié),一內(nèi)部被蟲蛀空的老樹突然起火、燒毀
C、有易燃、易爆物的工作場(chǎng)所,嚴(yán)禁穿化纖衣物
D、拉亮電燈,尋找煤氣漏氣處而引發(fā)火災(zāi),并引起爆炸

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同步練習(xí)冊(cè)答案