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用正確的化學(xué)符號填空:
(1)2個汞原子
 
;(2)4個鎂離子
 
;
(3)2個硝酸根離子
 
;(4)氧化鋁中鋁元素顯+3價
 
;
(5)石灰水的有效成分
 
;(6)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物
 

(7)地殼中含量第二位的元素是
 
;(8)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體主要是
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個汞原子,就可表示為:2Hg;
(2)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此4個鎂離子表示為:4Mg2+;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.表示多個離子在離子符號前面加數(shù)字,故2個硝酸根離子符號為:2NO3-;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鋁中鋁元素顯+3價,故可表示為:
+3
Al
2O3;
(5)澄清石灰水的有效成分是氫氧化鈣,其化學(xué)式為:Ca(OH)2
(6)鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體四氧化三鐵.其化學(xué)式為:Fe3O4;
(7)地殼中含量第二位的元素為硅元素,符號為Si;
(8)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體是二氧化碳氣體,二氧化碳氣體的化學(xué)式為CO2;
故答案為:(1)2Hg;(2)4Mg2+;(3)2NO3-;(4)
+3
Al
2O3;(5)Ca(OH)2;(6)Fe3O4;(7)Si; (8)CO2;
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為粗鹽提純的過濾裝置.試回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)號的儀器名稱A
 
,B
 
,C
 
;
(2)圖中有兩處明顯的錯誤:
 

(3)過濾時用玻璃棒的目的是
 
;在粗鹽溶解時使用玻璃棒的目的是;蒸發(fā)時使用玻璃棒的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:
打開圖一中K,反應(yīng)一段時間后:

(1)它們觀察到D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
,化學(xué)性質(zhì)是
 

(2)C中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,發(fā)生變化的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)在實驗室中的主要用途是
 

(3)同學(xué)們觀察到B中紫色石蕊試液變紅.為此他們提出了三種假設(shè):a、水使石蕊變紅;b、二氧化碳使石蕊變;c、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸使石蕊變紅.有同學(xué)認為假設(shè)a不成立,其理由是
 

(4)他們無法判斷b、c兩種假設(shè)是否成立,于是他們又設(shè)計了如圖二所示實驗(圖二中的花朵是用紫色石蕊試液染成的紫色花朵).這時他們觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此他們判斷假設(shè)
 
成立.該實驗取得成功的關(guān)鍵是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法合理的是(  )
A、鐵生銹后質(zhì)量變大,是因為該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
B、復(fù)分解反應(yīng)的生成物中一定有水或氣體或沉淀
C、濃硫酸和濃鹽酸敞口放置后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均變小,是因為它們都有吸水性
D、25m3石油氣壓縮后可裝入0.024m3的鋼瓶中,是因為分子大小發(fā)生了改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置如圖1,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
;b
 
;
(2)圖E的目的是
 
,其操作方法是
 

(3)寫出實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,可選剛的裝置組合是
 
(填字母).
(4)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),還需進行的改進地方是
 

(5)如果用C裝置收集氧氣后,驗滿的方法是
 
.丙同學(xué)用圖2進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(6)常溫下,硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水.實驗室可在常溫下用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)生成硫化氫氣體和硫酸亞鐵.若制取硫化氫氣體,從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

符號N5+是( 。
A、混合物B、單質(zhì)
C、一個分子D、一個離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(見圖甲)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗.他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請你參與他們的探究,并回答有關(guān)問題:
【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么?如何改進?
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中如圖1三位同學(xué)對原因做了如下猜想:

對于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
 

【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認為小周的猜想不合理,并認為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
 

【實驗與結(jié)論】
(1)小吳決定使用圖甲裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性.小吳檢驗圖甲裝置氣密性的正確操作是:
 

(2)為了驗證小施的猜想,同學(xué)們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.
由上述實驗事實可知,殘余氣體中有氧氣;殘余氣體中氧氣的體積占
 
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,同學(xué)們經(jīng)過認真思考,改進并設(shè)計了如圖乙的實驗裝置,實驗中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒,原因是
 
.除此優(yōu)點外,與圖甲的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優(yōu)點:
(1)
 
;(2)
 

實驗結(jié)束后,同學(xué)們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.該黃色固體主要成分可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( 。
A、Zn+H2SO4═ZnSO4+2H2
B、2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2
C、2H2O2═2H2O+O2
D、S+O2═SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過實驗分析,測得某種氯化物中氯元素的質(zhì)量分數(shù)為47.65%,這種物質(zhì)可能( 。
A、NaCl
B、KCl
C、CaCl2
D、MgCl2

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同步練習(xí)冊答案