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（2010?東城區(qū)二模）在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件，但不是每一次碰撞都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．下圖表示碘化氫（HI）分子之間的幾種碰撞示意圖，有些碘化氫分子碰撞后，會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和碘（I2），有些碰撞不會發(fā)生反應(yīng)．

（1）A、B、C三圖中表示碘化氫分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是圖（填字母序號）．
（2）若要得到一個氫分子，至少需要個碘化氫分子碰撞．
（3）上述發(fā)生的反應(yīng)屬于反應(yīng)．
（4）分析反應(yīng)過程可知，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是．
（5）該反應(yīng)中碘化氫與氫氣之間的質(zhì)量比為用最簡整數(shù)比表示）．
【答案】分析：（1）有新物質(zhì)生成的變化為化學(xué)變化，從微觀上說，化學(xué)變化有新的分子生成；
（2）一個氫分子由兩個氫原子，一個HI分子中只有一個氫原子；
（3）一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)為分解反應(yīng)；
（4）化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，變化通過構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新結(jié)合而發(fā)生；
（5）反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比為相對分子質(zhì)量與分子個數(shù)乘積之比．
解答：解：（1）A、B兩圖分子碰撞后沒有形成新的分子，沒發(fā)生化學(xué)變化，C圖中碰撞后形成了氫分子和碘分子，發(fā)生了化學(xué)變化；
故答案為：C；
（2）由生成氫分子的圖示可得知，每兩個HI分子碰撞后可生成一個氫分子；
故答案為：2；
（3）由圖C可知，HI分解后可生成氫氣和碘兩種物質(zhì)，反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
故答案為：分解；
（4）根據(jù)圖C可知，化學(xué)變化是反應(yīng)物分子中的原子重新結(jié)合的變化，變化過程為反應(yīng)物的2個HI分子分成原子，原子重新結(jié)合成新的H2分子和I2；
故答案為：分子分解成原子，原子重新結(jié)合成分子；
（5）根據(jù)圖C，反應(yīng)物HI與生成物H2的分子個數(shù)比為2：1，則該反應(yīng)中碘化氫與氫氣之間的質(zhì)量比=（128×2）：2=128：1；
故答案為：128：1．
點評：化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，其實質(zhì)為反應(yīng)物的分子原子生成物的分子．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2009年廣東省汕頭市金平區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010?東城區(qū)二模）葡萄糖（C6H12O6）供給人體活動和維持體溫所需能量的反應(yīng)可表示為：C6H12O6+6O26CO2+6H2O下列分析錯誤的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年北京市東城區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?東城區(qū)二模）小明在學(xué)習(xí)金屬活動性順序時，對閱讀資料上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇．為什么用“一般”這個詞呢？難道還有例外嗎？
[查閱資料]
①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中．鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑，常溫下與氧氣反應(yīng)，也可以與水反應(yīng)并放出氫氣．
②含有銅元素的堿及鹽的水溶液一般顯藍(lán)色．
[實驗與分析]
1用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投入蒸餾水中（如圖），發(fā)現(xiàn)鈉立刻熔化成銀白色小球，在水面上游動；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞，溶液變成紅色．
②若向硫酸銅水溶液中，投入一小塊鈉，會有藍(lán)色沉淀[Cu（OH）2]產(chǎn)生，但沒有紅色物質(zhì)析出．
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是．
（2）從實驗①中，你能得出金屬鈉的物理性質(zhì)有（任寫兩條），．
（3）寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）將金屬鈉放到硫酸銅溶液中有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生的原因是：．
[得出結(jié)論]
活動性較強的金屬不一定都能夠?qū)⑽挥谄浜竺娴慕饘購乃鼈兊柠}溶液中置換出來．
[知識拓展]
（5）查閱資料可知：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與無色硝酸溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O．反應(yīng)生成的NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體．可用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，請回答：
①打開彈簧夾，用注射器慢慢抽取干燥管內(nèi)的氣體，濃硝酸沿著干燥管慢慢上升，直到硝酸與銅片接觸，停止抽拉注射器，關(guān)閉彈簧夾，觀察干燥管內(nèi)的現(xiàn)象是；
②上述實驗完成后，須用足量NaOH溶液將氣體吸收，其目的是．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年北京市東城區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?東城區(qū)二模）利用化學(xué)反應(yīng)中氣體產(chǎn)生的壓力，可使多個化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生，如圖所示裝置氣密性良好，A～F各裝置中盛放的物質(zhì)分別為：
A．5%的雙氧水        B．二氧化錳                   C．稀硫酸
D．能溶于水的固體    E．浸有紫色石蕊溶液的棉花     F．無色溶液
將A中液體加入B中，關(guān)閉活塞，多個反應(yīng)依次發(fā)生，D中有氣泡產(chǎn)生，E中棉花呈紅色．

請回答下列問題：
（1）B中二氧化錳所起的作用是．
（2）D中的固體是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）E中出現(xiàn)紅色的原因是．
（4）若要檢驗D中產(chǎn)生的氣體仍有剩余，F(xiàn)中應(yīng)盛放溶液，化學(xué)方程式為．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年北京市東城區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?東城區(qū)二模）某班同學(xué)到實驗室進(jìn)行氣體的制取實驗，實驗桌上擺放了下列儀器可供選用（鐵架臺省略）．

請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是．
（2）組合一套制備并收集CO2的實驗裝置，應(yīng)選用的儀器是（填字母序號）．
（3）如果用制取二氧化碳的裝置來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（4）閱讀以下資料并回答：

物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣固體二氧化錳、液體濃鹽酸需要加熱密度比空氣大、能溶于水
制取氯氣（填“可以”或“不可以”）采用制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，收集氯氣可以選用的儀器是（填字母序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年北京市東城區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?東城區(qū)二模）已知A與B、甲與乙均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（1）若甲和乙都是固體單質(zhì)，則轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)方程式為．
（2）若甲和乙都是氣體氧化物，則轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)方程式為．
（3）若A、B是常見的堿，甲、乙是常見的鹽，而且當(dāng)A轉(zhuǎn)化為乙、B 轉(zhuǎn)化為甲時，都是與同一種氣體X發(fā)生反應(yīng)．
①甲的化學(xué)式為；乙物質(zhì)的一種用途是．
②B轉(zhuǎn)化為甲的化學(xué)方程式為．
（4）若甲和A發(fā)生中和反應(yīng)，而且當(dāng)A轉(zhuǎn)化為乙、B轉(zhuǎn)化為甲時，都是與同一物質(zhì)Y發(fā)生反應(yīng)，則Y的化學(xué)式為，此中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

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