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不能，______也不支持_______,也不支持_______。

二氧化碳能使燃著的木條_______，說明它既不能燃燒也不支持燃燒。

燃燒　燃燒　呼吸　熄滅

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?欽州）用如圖的實驗裝置可制取二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質(zhì)．清回答下列問題：
（1）指出裝置A中的錯誤之處：①
藥品使用稀硫酸
藥品使用稀硫酸
；
②
長頸漏斗下端未插入液體中
長頸漏斗下端未插入液體中
．
（2）糾正錯誤后，完成以下實驗內(nèi)容：
①實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
②實驗開始時應(yīng)檢查裝置A的
氣密性
氣密性
；
③若要檢驗二氧化碳氣體，裝置A與裝置C中的導(dǎo)管  連接順序序是a→
d
d
，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
：
④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現(xiàn)象是
下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟后熄滅
下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟后熄滅
，說明二氧化碳具有
不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)下圖中甲、乙、丙、丁所示實驗的說法錯誤的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?淮北模擬）正確地認識相關(guān)事物的相同點與不同點，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一．請你根據(jù)圖所示寫出氧氣和二氧化碳的相同點（兩圓重疊區(qū)域）和不同點（重疊區(qū)域以外的部分）． 
（1）
氧氣是一種助燃性氣體，氧氣可供給動植物呼吸
氧氣是一種助燃性氣體，氧氣可供給動植物呼吸
；
（2）
常溫下是無色、無味的氣體，密度比空氣大
常溫下是無色、無味的氣體，密度比空氣大
；
（3）
既不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁
既不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了探究物質(zhì)性質(zhì)的興趣，于是查閱資料，了解了有關(guān)二氧化碳的知識，請閱讀以下材料，和小明一起探究：
空氣中含有約0.03%二氧化碳，但由于人類活動（如化石燃料燃燒）影響，大氣中的二氧化碳含量日益增高，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
目前全球都在提倡“低碳減排”以減少二氧化碳的排放量．但我們應(yīng)該用辯證的眼光看待二氧化碳．
它是綠色植物光合作用不可缺少的原料，在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳；固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料、啤酒、汽水等；二氧化碳還可以用來滅火，它不能燃燒也不支持燃燒，又可以覆蓋在可燃物的表面，阻礙可燃物與氧氣的接觸，從而達到滅火的目的；但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳；
實驗室中常用鹽酸溶液跟大理石反應(yīng)制取二氧化碳．
（1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，本文中介紹了一些二氧化碳的應(yīng)用知識，請寫出相應(yīng)的二氧化碳的性質(zhì)
二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳的用途
干冰升華時可吸收大量熱
干冰升華時可吸收大量熱
 “干冰”人工降雨
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
 二氧化碳用于制作碳酸飲料
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大
 二氧化碳用于滅火
（2）文中提到“二氧化碳可以用來滅火，但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳”，也就是說活潑金屬著火
不能
不能
（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火，請寫出這個反應(yīng)的化學(xué)表達式
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
．
（3）實驗室制取二氧化碳可以采用
向上排空氣
向上排空氣
法來收集，檢驗方法是
通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳
通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳
．
（4）隨著獲得的知識越來越豐富，我們要學(xué)會用辯證的眼光看世界，例如氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，但也正是由于氧氣化學(xué)性質(zhì)較活潑，在某種情況下，需要物質(zhì)與氧氣隔絕．請各舉一例．有利的一面有
物質(zhì)燃燒需要氧氣
物質(zhì)燃燒需要氧氣
，需要與氧氣隔絕的情況是
包裝食品要隔絕氧氣
包裝食品要隔絕氧氣
．（各填一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是用磷探究空氣中氧氣的含量實驗中．實驗中可以觀察到，
（1）紅磷燃燒，
產(chǎn)生大量白煙，充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中，約占其容積的五分之一
產(chǎn)生大量白煙，充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中，約占其容積的五分之一
，
（2）而在這個實驗中，有時會導(dǎo)致實驗結(jié)果偏低，其可能的原因有（答出兩點）
紅磷量不足、裝置漏氣
紅磷量不足、裝置漏氣
．
由這個實驗，我們可推知氮氣的物理性質(zhì)有（一點）：
難溶于水
難溶于水
 化學(xué)性質(zhì)有（答出一點）
不能燃燒也不支持燃燒
不能燃燒也不支持燃燒

（3）該實驗中的紅磷不能用硫磺代替，是因為
硫燃燒后生成二氧化硫氣體，裝置內(nèi)壓強不變
硫燃燒后生成二氧化硫氣體，裝置內(nèi)壓強不變
．

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同步練習(xí)冊答案