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(2004?蘇州)托盤(pán)天平調(diào)零后,在左盤(pán)襯紙上置氧化銅粉末,右盤(pán)襯紙上置1個(gè)5g砝碼,游碼標(biāo)尺示數(shù)如下,此時(shí)天平平衡.則被稱(chēng)量的氧化銅質(zhì)量為( )
【答案】分析:天平的正確使用和讀數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)影響很大.本題考查了托盤(pán)天平的讀數(shù),根據(jù)“左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量+游碼質(zhì)量”,可求出稱(chēng)量的物質(zhì)氧化銅的質(zhì)量.
解答:解:根據(jù)“左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量+游碼質(zhì)量”,從圖中可讀出游碼的質(zhì)量為2.7克,已知右盤(pán)襯紙上置1個(gè)5g砝碼,故氧化銅的質(zhì)量=5g+2.7g=7.7g
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了托盤(pán)天平的讀數(shù)方法:“左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量+游碼質(zhì)量”,且應(yīng)注意:左物右碼.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2004?蘇州)生活在密閉狹小的特殊環(huán)境(如潛艇、太空艙)里,O2會(huì)越來(lái)越少,CO2越來(lái)越多,因此將CO2轉(zhuǎn)化為O2,不僅有科學(xué)意義也有重要的實(shí)用價(jià)值.據(jù)科學(xué)文獻(xiàn)報(bào)道,NiFe2O4在一定條件下既能促進(jìn)CO2的分解又可重復(fù)使用.NiFe2O4在此反應(yīng)中是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年專(zhuān)題突破訓(xùn)練:計(jì)算系列(解析版) 題型:填空題

(2004?蘇州)研究表明Al3+在人體內(nèi)會(huì)阻止小腸壁對(duì)磷的吸收,使血液和其它組織內(nèi)磷的含量減少,造成記憶力減退,免疫功能下降,被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一.營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出每天鋁的安全攝入量為每千克體重0.7mg.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)傳統(tǒng)食品加工過(guò)程中.一般在1kg面粉中加入1g明礬(已知:明礬的化學(xué)式為KAl(SO4)?12H2O,其相對(duì)分子質(zhì)量是474;1g=1000mg).試求:
①1g明礬中含鋁元素mg.②該200g食品中含鋁元素mg.  ③體重為50kg的某同學(xué),一天用該食品150g,他攝入的鋁量(選填“已”或“未”)超過(guò)安全攝入量.
(2)為降低鋁的攝入量,請(qǐng)你提出兩條建議.
①,
②.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2004年吉林省中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2004?吉林)小明想用粗鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液,他設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀小明的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并在有錯(cuò)誤的語(yǔ)句下方劃線(提示:共有6處錯(cuò)誤).
實(shí)驗(yàn)步驟操作過(guò)程
粗鹽提純    小明取粗鹽少量放入燒杯中,加適量水,用玻璃棒攪拌,待粗鹽充分溶解后,把渾濁的食鹽水直接倒入已安裝好的過(guò)濾器中,再將得到的濾液在蒸發(fā)皿中加熱,一直到濾液完全蒸干,停止加熱.
配制溶液    小明計(jì)算了配制50g 5%的氯化鈉溶液需氯化鈉2g、水48g,然后用托盤(pán)天平和10mL量筒稱(chēng)量和量取所需的氯化鈉和水,再把它們倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌.
測(cè)定溶液的pH    小明用玻璃棒蘸取配制好的氯化鈉溶液滴在用水潤(rùn)濕的pH試紙上,將試紙的顏色跟比色卡對(duì)照,結(jié)果pH=7.小明判斷該溶液顯酸性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年中考化學(xué)二模試卷(3)(解析版) 題型:選擇題

(2004?蘇州)托盤(pán)天平調(diào)零后,在左盤(pán)襯紙上置氧化銅粉末,右盤(pán)襯紙上置1個(gè)5g砝碼,游碼標(biāo)尺示數(shù)如下,此時(shí)天平平衡.則被稱(chēng)量的氧化銅質(zhì)量為( )

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同步練習(xí)冊(cè)答案