某同學(xué)用如圖所示的裝置，粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先已固定好，固定裝置省略)中有一可左、右滑動的活塞，活塞左方玻璃管里有密封的空氣，活塞右方的玻璃管口與空氣相通．實驗開始前活塞處在刻度“5”的地方．實驗開始時將盛有80℃以上熱水的燒杯對準玻璃管中的白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度為40℃)．
(1)實驗過程中，可觀察到的現(xiàn)象是________．
(2)由此實驗可得出的結(jié)論是________．
備戰(zhàn)中考寒假系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（2012?蘭州）某同學(xué)用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件，得到以下實驗事實：查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某同學(xué)用如圖所示裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng)．已知，氮氣的密度比空氣的��；該裝置氣密性良好，錐形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花．具體操作有：| A、①③④ | B、④②①③ | C、④②③① | D、①⑤③① |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作
用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：
A B C D E
圖1 圖2
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ② 。
(2)若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是 ，選擇的發(fā)生裝置是 (填序號，下同)，選擇的收集裝置是 ，選擇此收集裝置的理由是 。
(3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖2中選取 (填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應(yīng)速率的目的。
28．(8分)CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放 ；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是 ，其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。
(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實驗現(xiàn)象為：甲――軟塑料瓶變癟，乙――“瓶吞雞蛋”。
小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的。其共同原理是
。
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是
。
小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
。
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入 ，觀察到
現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。
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