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用過氧化氫制取氧氣時,忘記加二氧化錳,其結(jié)果是

A.不放出氧氣B.放出氧氣的速率慢
C.放出氧氣的總量會減少D.放出氧氣的總量會減少且速率慢

B

解析試題分析:二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,而在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點是:能夠改變(加快或減慢)化學(xué)反應(yīng)速率,而在化學(xué)反應(yīng)前后,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,且催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,對生成物的質(zhì)量無影響。故用過氧化氫制取氧氣時,忘記加二氧化錳,只會導(dǎo)致放出氧氣的速率慢。故選B
考點:催化劑的特點與催化作用
點評:熟記催化劑的“一改變,兩不變”的特性,即“能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而反應(yīng)前后,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變”,是解答本題的關(guān)鍵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

理解實驗操作原因可以更好地明確操作方法.請結(jié)合實驗室制取氧氣解釋下列實驗問題:
(1)用過氧化氫制取氧氣時,二氧化錳可以連續(xù)反復(fù)使用,理由是
二氧化錳是催化劑
二氧化錳是催化劑
;
(2)實際實驗操作收集到氣體的數(shù)值總是比理論值。僭O(shè)裝置不漏氣且實驗操作正確),原因是
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的放出時,再收集氧氣,氧氣跑掉了一部分
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的放出時,再收集氧氣,氧氣跑掉了一部分

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水倒流入試管,引起試管的炸裂
防止水倒流入試管,引起試管的炸裂
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
試管口未塞一團(tuán)棉花
試管口未塞一團(tuán)棉花

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常溫下,實驗室用過氧化氫制取氧氣時,沒有加催化劑,其結(jié)果是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中任意一種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(合理均可)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(合理均可)
 屬于
分解
分解
反應(yīng) (填基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
裝置漏氣
裝置漏氣

(4)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上、尴缇凭珶簟、邔(dǎo)管移出水面
正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥
.(用序號表示)
(5)要得到較純的氧氣,用
E
E
裝置收集較好,在當(dāng)
氣泡連續(xù)、均勻冒出
氣泡連續(xù)、均勻冒出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿

(6)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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