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化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用,在硝酸鉀(KNO3)、硫酸銨[(NH42SO4]、尿素[CO(NH22]三種化肥中,屬于復(fù)合肥的是
 
,不能與堿性物質(zhì)混合施用的是
 
考點(diǎn):常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用,銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
專(zhuān)題:常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:含有氮元素的肥料稱(chēng)為氮肥.含有磷元素的肥料稱(chēng)為磷肥.含有鉀元素的肥料稱(chēng)為鉀肥,同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱(chēng)為復(fù)合肥.
解答:解:KNO3中含有鉀元素和氮元素,屬于復(fù)合肥;硫酸銨[(NH42SO4]中只含有氮元素,屬于氮肥;尿素[CO(NH22]中含有氮元素,屬于氮肥.硫酸銨屬于銨態(tài)氮肥,與堿性物質(zhì)混合會(huì)產(chǎn)生氨氣降低肥效,因此不能與堿性物質(zhì)混合施用.
故填:硝酸鉀(KNO3);硫酸銨[(NH42SO4].
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道化學(xué)肥料的分類(lèi),并能靈活進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法中不正確的是
 

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子的體積變大
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
②圖2試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取用細(xì)口瓶?jī)?nèi)藥液時(shí),應(yīng)先拿下瓶塞
 
放在桌面上,標(biāo)簽應(yīng)朝向
 
,目的是防止
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:
 
;
(2)紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(選填“支持”或“不支持”)燃燒.
(3)待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣體積的
 
.若將紅磷改為木炭來(lái)完成實(shí)驗(yàn),則所測(cè)得的值會(huì)
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是在加熱條件下氧化汞分解的微觀模擬圖,用    表示氧原子,用表示汞原子.
請(qǐng)依據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)在B中補(bǔ)充畫(huà)出相關(guān)粒子圖形,使其表示正確;
(2)補(bǔ)充的依據(jù)是
 
;
(3)通過(guò)此化學(xué)變化,你能獲得有關(guān)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)時(shí),在沒(méi)有規(guī)定用量時(shí),一般取
 
.即液體用
 
mL,固體只要
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鈉在溶液中是以
 
 
的形式存在,蔗糖是以
 
的形式存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從人體呼出的氣體可以使(  )
①帶火星的木條復(fù)燃   ②澄清的石灰水變渾濁  ③燃著的木條燃燒更旺.
A、①③B、②C、①②D、③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們每天都和化學(xué)變化打交道,下列敘述不是化學(xué)變化的是( 。
A、水在冰箱里結(jié)成冰
B、人體的呼吸作用
C、使用煤氣作燃料燒飯做菜
D、人吃進(jìn)的食物逐漸被消化

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同步練習(xí)冊(cè)答案