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沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進行實驗.通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,a試管中氣體體積是b試管氣體體積的兩倍.經檢驗a試管里的氣體能燃燒,b試管里的氣體能使帶火星的木條復燃.你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有:
(1)______;
(2)______.

解:(1)水電解生成氫氣與氧氣,由于該反應是分解反應,所以水中含有氫氧兩種元素.
(2)化學變化前后分子的種類發(fā)生了改變,而原子種類沒變,也是這一實驗的結論.
另外實驗的一些其他的現(xiàn)象及規(guī)律都可看做是該題的答案.
故答案為:
(1)水是由氫元素和氧元素組成;
(2)在化學變化中分子可以再分.
分析:電解水時,水分解生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成.反應前后水分子發(fā)生了變化,但原子的種類、數(shù)目、質量保持不變.
點評:電解水是化學變化,在化學變化的過程中滿足質量守恒定律,所以反應前后原子的種類、數(shù)目、質量保持不變.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

31、沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用下圖所示電解水的裝置進行實驗,通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍.你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有:
(1)
水在通電情況下分解為氫氣或氧氣
;
(2)
水是由氫氧元素組成
;
(3)
水電解產生的氫氣和氧氣的體積比2:1
;
(4)
氫氣可以燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

45、沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進行實驗.通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,a試管中氣體體積是b試管氣體體積的兩倍.經檢驗a試管里的氣體能燃燒,b試管里的氣體能使帶火星的木條復燃.你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有:
(1)
水是由氫元素和氧元素組成

(2)
在化學變化中分子可以再分

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們?yōu)榱耍禾骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進行實驗,通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,水面位置如圖.
(1)電源的A為
 
極,B為
 
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是
 

(2)試管a中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗,試管b中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗.
(3)你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有:
 

 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與她的探究小組為了探究水的組成,用如右圖所示電解水的裝置進行實驗,請你回答下列問題:
(1)接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉,請你猜猜看
其作用是什么?
增強水的導電性
增強水的導電性
;
(2)接通電源后,甲管生成
H2
H2
(填化學式)氣體,可見b接的是電源
(填“正”或“負”)極,用化學反應表達式表示出實驗過程
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
.該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
(填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”).此實驗可驗證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.
(3)她們測定了兩管逸出氣體的體積,記錄如下:
實 驗 時 間/min 1 2 3 4 5 6 7 8
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
請回答:理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2:1
2:1
;雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
(填“大于”或“小于”)理論比值,不符合理論比值的原因是
開始階段產生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大
開始階段產生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2005?桂林)沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用如右圖所示電解水的裝置進行實驗,通電后兩電極都有氣體放出,一段時間后,A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍.經檢驗A試管里的氣體能燃燒,B試管里的氣體能使帶火星的木條復燃.你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有:
(1)
水在通電條件下被分解成H2和O2
水在通電條件下被分解成H2和O2
;
(2)
水是由氫元素和氧元素組成
水是由氫元素和氧元素組成
; 
(3)
在化學反應中分子可以再分
在化學反應中分子可以再分

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