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氫氣、水、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、稀鹽酸是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的五種物質(zhì).若用”----“表示相連的兩種物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→’’表示兩物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請你根據(jù)這五種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),制作一幅有關(guān)這五種物質(zhì)之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖,并回答下列問題:
(1)將五種物質(zhì)的化學(xué)式填入相應(yīng)圓圈內(nèi)的橫線上,并用“--”或“→”將五種物質(zhì)連接起來;
(2)寫出一個分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:______;
(3)使用濃燒堿溶液時,不小心將其沾到了手上,你的處理方法是:______.

解:(1)依據(jù)氫氣、水、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、稀鹽酸物質(zhì)間的反應(yīng)結(jié)合圖示的情況可以得到相關(guān)的物質(zhì)對應(yīng)關(guān)系;

(2)分解反應(yīng)的特征是“一變多”可知水電解生成氫氣的反應(yīng)是分解反應(yīng),其方程式為:2H2O2H2↑+O2↑;
(3)根據(jù)對濃堿溶液接觸皮膚的處理方法可知使用濃燒堿溶液時,不小心將其沾到了手上應(yīng)先用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液進(jìn)行中和以減小對皮膚的腐蝕;
故答案為:(1)如圖.(注:NaOH與Na2CO3可對調(diào)).
(2)2H2O2H2↑+O2↑;
(3)先用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液.
分析:(1)依據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)情況分析解答即可;
(2)依據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)情況結(jié)合分解反應(yīng)的特征書寫方程式即可;
(3)依據(jù)酸堿中和的原理結(jié)合燒堿溶液使用的注意事項分析解答;
點評:此題是一道物質(zhì)對應(yīng)關(guān)系的推斷題,解題的關(guān)鍵是掌握提供物質(zhì)間的相互反應(yīng)情況,所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中要加強知識的儲備,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,今有A、B、C、D、E、F六種裝置,請按要求回答問題(所選裝置用字母表示).

(1)實驗室用高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是
B
B
,反應(yīng)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
2K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
2K2MnO4+MnO2+O2
;某同學(xué)用排水法收集氧氣,為了防止水槽內(nèi)的水變成紅色,其正確的操作是
在試管口塞一團棉花
在試管口塞一團棉花
;
(2)實驗室收集CO2可選用的裝置是
D
D
.反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(3)制取氫氣并還原氧化銅選用的裝置是
C
C
.還原氧化銅的方程式為
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
;
(4)實驗室用FeS固體和稀硫酸反應(yīng)制取H2S氣體,反應(yīng)的方程式為:FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑.H2S是一種有毒氣體,密度大于空氣,易溶于水形成一種無氧酸,那么,實驗室制取H2S氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
;收集裝置可用
D
D
.為了防止H2S氣體污染空氣,可將多余的H2S氣體通入
水或氫氧化鈉溶液
水或氫氧化鈉溶液
中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?無錫)某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品(反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學(xué)習(xí)小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進(jìn)行如下探究.
I.定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依據(jù)是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(用化學(xué)方程式表示).
        猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據(jù)是
可能有少量的氯化鈉沒有反應(yīng)
可能有少量的氯化鈉沒有反應(yīng)
(用簡潔的文字表述).
【設(shè)計實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋或結(jié)論
①取適量燒堿樣品置于試管中,加水溶解,并用手觸摸試管外壁. 試管外壁發(fā)熱 原因是
氫氧化鈉固體溶于水放熱
氫氧化鈉固體溶于水放熱
②向①所得的溶液中逐漸加入稀硝酸至過量 一開始無明顯現(xiàn)象,一段時間后產(chǎn)生能使澄清石灰水渾濁的氣體 樣品中含有的雜質(zhì)是
碳酸鈉
碳酸鈉
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液 產(chǎn)生白色沉淀 樣品中還含有的雜質(zhì)是
氯化鈉
氯化鈉
【交流與討論】小明同學(xué)提出:“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”,你認(rèn)為他的觀點
不正確
不正確
(填“正確”或“不正確”).
II.定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢?
【設(shè)計實驗】小婉同學(xué)設(shè)計探究方案后進(jìn)行實驗并測得數(shù)據(jù)如下:

請你利用小婉同學(xué)測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請列出計算過程).
【交流與反思】小強同學(xué)認(rèn)為小婉同學(xué)設(shè)計的探究方案不夠嚴(yán)密,其理由是:
(1)探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性.
(2)探究方案中因缺少
洗滌
洗滌
(填操作名稱),導(dǎo)致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體能
使帶火星的木條復(fù)燃
使帶火星的木條復(fù)燃
 負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
燃燒、發(fā)出淡藍(lán)色火焰有小水珠生成
燃燒、發(fā)出淡藍(lán)色火焰有小水珠生成
.則正極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
,正極、負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是
1:2
1:2

(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是
增強導(dǎo)電性
增強導(dǎo)電性

(3)水通電后發(fā)生
化學(xué)
化學(xué)
變化,文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

(4)試分析實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2:1的可能的原因是
氧氣比氫氣更易溶于水
氧氣比氫氣更易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?百色)探究(1):碳酸氫鈉(NaHCO3)俗名小蘇打,常用于食品和醫(yī)學(xué)工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉進(jìn)行加熱,發(fā)現(xiàn)有氣泡,同時還剩余白色固體.他們對白色固體進(jìn)行探究.
【提出問題】這白色固體是什么?
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解生成水、二氧化碳和一種常見的固體.
【提出猜想】
猜想1:白色固體是碳酸鈉,
猜想2:白色固體是氫氧化鈉
猜想3:白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
【實驗探究】
興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分,進(jìn)行了如下實驗,請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
步驟一:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過量的中性氯化鈣溶液,過濾. 產(chǎn)生白色沉淀 猜想1成立
步驟二:取濾液少許,往濾液中滴入:①
酚酞試液(其它合理答案亦可)
酚酞試液(其它合理答案亦可)
溶液沒有變化
溶液沒有變化
【實驗總結(jié)】寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式③
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2

探究2:某化學(xué)興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中,實驗并非如想象的有紅色銅析出,而是生成一種藍(lán)色沉淀.同學(xué)們非常好奇并進(jìn)行實驗探究.
【提出問題】金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】鈉是非常活潑的金屬,能與水發(fā)生劇烈反應(yīng),并放出氣體,生成的溶液顯堿性
【提出猜想】
猜想1:鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;
猜想2:鈉先與水反應(yīng)生成某氣體和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;
【實驗探究】
實驗一:同學(xué)們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中,點燃生成的氣體,聽到“噗”的一聲后燃燒起來;
實驗二:在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液,發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀.
【實驗總結(jié)】
①兩個猜想中的“某堿”是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
,猜想2中生成的氣體是
氫氣
氫氣
;
②水與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na+2H2O═2NaOH+H2
2Na+2H2O═2NaOH+H2

③請你判斷猜想
1
1
成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
Ⅰ.若甲、乙、丙依次是氫氣、水、硫酸.?
(1)寫出丙→甲的化學(xué)方程式:
H2SO4+Zn=ZnSO4+H2
H2SO4+Zn=ZnSO4+H2

(2)乙→丙時所需另一種反應(yīng)物中,一定含有氧元素和
元素.?
Ⅱ.若甲為氫氧化鈉,丙為硫酸鈉.?
(3)乙可以是
碳酸鈉
碳酸鈉
.?
Ⅲ.已知難溶性的堿受熱會分解生成相應(yīng)的金屬氧化物和水.若甲是氧化銅,乙的水溶液呈藍(lán)色,丙屬于堿類.
(4)甲→乙還需要的試劑可以是
硫酸
硫酸
.?
(5)寫出乙→丙的化學(xué)方程式:
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
,屬于
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案