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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
利用右圖裝置能制取氫氣并測定所收集氣體的體積．毛毛同學在錐形瓶中裝入13g鋅粒，往長頸漏斗中加入lOOg稀硫酸，兩者恰好完全反應．
（反應的化學方程式為Zn+H2S04═ZnSO4+H2↑）
（1）求稀硫酸中溶質的質量分數．
（2）右圖裝置采用的是______法收集氫氣；若要收集300mL氫氣，應選用______
mL（填“10”或“100”或“500”）量筒．

【答案】分析：（1）根據鋅與硫酸反應的化學方程式，確定反應中消耗鋅與硫酸的質量關系，利用這一質量關系可由恰好完全反應鋅的質量計算出稀硫酸中所含硫酸的質量，從而求得所用稀硫酸中溶質的質量分數；
（2）圖示裝置表明，氣體通過排出裝置內的水而被收集，并通過量筒量取所排出水的體積測量收集氫氣的體積，所以在選用量筒時應根據所要收集氫氣體積而確定量筒量程．
解答：解：（1）設稀硫酸中含溶質的質量為x
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
65  98
13g  x
=  x=19.6g
稀硫酸中溶質質量分數=×100%=19.6%
答：稀硫酸中溶質質量分數為19.6%．
（2）產生的氫氣排出裝置內的水，排出水的體積等于所收集到氫氣的體積，因此收集300mL氫氣需排出300mL水，則需要選用500mL的量筒進行測定；
故答案為：排水；500．
點評：在使用量筒量取液體體積時，選用量筒應遵循一次性原則即選用量筒的量程稍大于所要量取液體的體積而一次性測量，以保證測量的精確度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，為實驗室常用的實驗裝置，據此回答下列問題：
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（1）寫出帶標號的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）實驗室通過右圖所示的途徑都可以得到氧氣，寫出甲種途徑制取氧氣的化學方程式
 
；
化學實驗綠色化的特點是：原料、產物、條件無毒無害，提高原子的利用率．從綠色化學的理念考慮，
 
（填“甲”或“乙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．
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（3）若利用上圖中的乙途徑制取氧氣，則應對所選用的氣體發(fā)生裝置作出改進，你認為改進的方法是
 
；實驗結束時應先
 
，再
 
．
（4）用加熱碳酸氫鈉固體的方法（2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑）也能制取二氧化碳．
①要得到純凈的氣體應選用的氣體收集裝置是
 
（填序號）；
②E裝置可用來測量一定量的碳酸氫鈉完全分解時生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
（填序號）．
A．防止水分蒸發(fā)B．增加容器中液體的重量C．防止二氧化碳溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據此回答下列問題：
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（1）寫出帶標號的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）實驗室通過右圖所示的途徑都可以得到氧氣，寫出甲種途徑制取氧氣的化學方程式
 
；
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化學實驗綠色化的特點是：原料、產物、條件無毒無害，提高原子的利用率．
從綠色化學的理念考慮，
 
（填“甲”或“乙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．
（3）若利用上圖中的乙途徑制取氧氣，則應對所選用的氣體發(fā)生裝置作出改進，你認為改進的方法是
 
；實驗結束時應先
 
，再
 
．
（4）用加熱碳酸氫鈉固體的方法（2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑）也能制取二氧化碳．
①要得到純凈的氣體應選用的氣體收集裝置是
 
（填序號）；
②E裝置可用來測量一定量的碳酸氫鈉完全分解時生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
（填序號）．
A、防止水分蒸發(fā)
B、增加容器中液體的重量
C、防止二氧化碳溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質是中學化學研究的重要內容．
（1）右圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是
D
D
（填標號）．
A．碳元素屬于非金屬元素
B．碳原子核內質子數為6
C．碳元素的原子結構示示意圖為
D．碳的相對原子質量為12.01g
（2）實驗室中，利用下列裝置可以制取氣體，請回答下列問題．

①用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，應選用的發(fā)生裝置是（填代號，下同）
B
B
，最好選用的收集裝置是
C
C
．
②加熱固體碳酸氫鈉和固體碳酸氫銨都能產生CO2，其化學方程式分別是：
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑    NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
某同學采用加熱固體碳酸氫鈉的方法制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置是
A
A
，他不選擇加熱固體碳酸氫銨制取CO2的理由是
生成的二氧化碳中混有氨氣
生成的二氧化碳中混有氨氣
．
③A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止水蒸氣倒流入試管內使試管炸裂
防止水蒸氣倒流入試管內使試管炸裂
．
（3）已知二氧化碳能與水反應生成酸．某同學設計了以下實驗，驗證了這一結論．
實驗1：取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花．往第一朵紙花上噴上稀醋酸，小花變紅色．
實驗2：往第二朵紙花上噴上水，紙花不變色．
實驗3：
實驗4：往第四朵紙花上噴水后，再放入盛有CO2的集氣瓶中，紙花變紅色．
回答下列問題：
①實驗2的目的是
證明水不能使紫色石蕊試液變紅
證明水不能使紫色石蕊試液變紅
；
②請補充實驗3：
將第二朵紙花伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中
將第二朵紙花伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中
；
③二氧化碳與水反應的化學方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．
（4）稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質不參加反應）放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸（鹽酸沒有消耗完）．反應結束后稱量燒杯中剩余物質的總質量為58.1g（不包括燒杯的質量）．試計算石灰石中雜質的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明對實驗室制取二氧化碳的實驗進行了相關探究．
（1）請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳藥品選擇的探究．
小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：
組別 藥品 實驗現象
① 塊狀石灰石和稀鹽酸 產生氣泡速率適中
② 塊狀石灰石和稀硫酸 產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③ 碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，所發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；不選擇第③組藥品的原因是
反應速度太快
反應速度太快
．
（2）利用如圖所示裝置進行二氧化碳的制備和性質實驗．實驗進行一段時間后，“人”字管右端可以觀察到的現象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
，發(fā)生反應的化學方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
，被石蕊溶液浸濕的紙質小花的顏色變化為
紅色
紅色
，若將
燃著
燃著
的木條從干燥管的上管口伸入管內，可以看到
熄滅
熄滅
，說明二氧化碳具有
既不燃燒也不支持燃燒
既不燃燒也不支持燃燒
的性質．
吸收液的種類/100mL 被吸收的CO2體積/mL
蒸餾水 82.9
飽和NaCl溶液 58.6
飽和Na2SO4溶液 56
飽和NaHCO3溶液 120
（3）利用向上排空氣法往往不易得到純凈的CO2．通過查閱資料可知：25℃時，CO2在水和部分鹽溶液中的溶解情況如下：
有人根據CO2在水中能跟跟Na2CO3反應生成NaHCO3，而NaHCO3不跟CO2反應的原理，提出用排飽和而NaHCO3溶液的方法收集純凈的CO2，可能行嗎？
不能
不能
，原因是：
飽和碳酸氫鈉吸收的二氧化碳的能力較強
飽和碳酸氫鈉吸收的二氧化碳的能力較強
；你認為收集純凈CO2較科學的方法是
用排飽和硫酸鈉溶液的方法
用排飽和硫酸鈉溶液的方法
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氣體．請回答下列有關問題：
（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，二氧化錳起
催化
催化
作用，發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得．若實驗室制取氫氣，用右圖所示的裝置收集氫氣，則氣體應從
n
n
端通入（選填“m”、“n”）．
（4）小明選用塊狀的大理石與稀鹽酸反應制取CO2，請回答有關實驗問題：
①下圖是小明實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母標號，下同）
c→a→b→d→e
c→a→b→d→e
，其中操作有誤的是
d
d
．

②加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生CO2，發(fā)生反應的化學方程式分別是：
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑； 2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑．
乙同學利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置是
A
A
．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
得到CO2氣體不純，含有NH3雜質
得到CO2氣體不純，含有NH3雜質
．
③實驗室里將用B裝置制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現渾濁現象，可能的原因是
鹽酸太濃或石灰石變質
鹽酸太濃或石灰石變質
．

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