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6.小明同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設計的實驗裝罝如圖所示.
(1)根據(jù)實驗目的,小明應該測量的數(shù)據(jù)是反應前、后(填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一)整個反應裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.
(2)實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③當反應結束時,氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經(jīng)向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).
他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的C (填序號).
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B.該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D.生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律.

分析 根據(jù)已有的知識進行分析,驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.

解答 解:(1)驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會觀察到有氣泡產(chǎn)生,故填:有氣泡產(chǎn)生,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
③A、該反應前后原子的種類、數(shù)目不變,錯誤;
B、該反應生成物的總質(zhì)量等于反應物的總質(zhì)量,錯誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實驗結果,正確;
D、生成氣體的反應也遵守質(zhì)量守恒定律,錯誤.
故填:C.

點評 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)探究過程中的注意事項進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗數(shù)據(jù)的記錄,正確的是(  )
A.托盤天平稱量得到2.53克NaClB.用量筒量取到4.0mL的蒸餾水
C.用體溫計測得人體溫度為36.53°CD.仰視量筒讀數(shù)為3.75ml

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.閱讀材料,回答問題:
2008年9月,中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結石病癥,其原因是奶粉中含有三聚氰胺. 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體,化學式C3N6H6[C3N3(NH23],無味,密度1.573g/cm3 (16℃).常壓熔點354℃(分解);快速加熱升華,升華溫度300℃.溶于熱水,微溶于冷水.低毒.在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會分解放出氰化物,氰化物通常具有毒性.
(1)請總結三聚氰胺的物理性質(zhì)(寫一點):純白色單斜棱晶體;
(2)三聚氰胺屬于純凈物(填“混合物”或“純凈物”);
(3)為安全起見,一般采用三聚氰胺制造的食品都會標明“不可放進微波爐使用”.試解釋相關原因:三聚氰胺在高溫條件下可能會分解產(chǎn)生有毒的物質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.下列7個選項:①元素的種類;②原子質(zhì)量;③分子種類;④物質(zhì)種類;⑤原子的數(shù)目;⑥反應物和生成物的總質(zhì)量;⑦原子的種類.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后沒有發(fā)生改變的項目有①②⑤⑥⑦(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中,教師引導學生進行“化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究.如圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示:

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡,結論是質(zhì)量不守恒.等錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡,結論是質(zhì)量守恒.你認為結論正確的是后一種(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是剛反應完時,氣球膨脹,產(chǎn)生浮力,故不平衡.
(2)丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒.請你從原子的角度說明守恒的原因:反應前后,鈉原子、氧原子、氫原子、銅原子、硫原子的種類和個數(shù)不變
并且原子的質(zhì)量不變.乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒”.教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因.你認為B實驗不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中;D實驗不平衡的原因是空氣中的氧氣參與了反應.
(3)證明C實驗中發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色沉淀;寫出A、D實驗中涉及到反應化學方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.雷利是英國物理學家,他曾用下列兩種方法測定氮氣的密度.
方法一:將除去水蒸氣和二氧化碳的空氣通過燒紅的裝有銅屑的玻璃管,使空氣中的氧氣全部除去,測得氮氣的密度為1.2572kg/L.
方法二:將氨氣(NH3)通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管,生成氮氣和水蒸氣,除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L.  若兩次測定的狀況相同,請問:
(1)欲除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳,可供選擇的裝置如圖所示(不可重復使用),在你選擇的裝置中,用相應的字母表示導管口的連接順序,瓶中應盛放什么物質(zhì)?答:BAGH或GHBA,瓶內(nèi)依次盛NaOH溶液和濃H2SO4

(2)請分析兩種方法所測定的氮氣密度數(shù)值不同的原因.方法一中的氣體含有稀有氣體而方法二的氣體是純氮氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.能將NaCl、Na OH、H2SO4三種溶液一次性鑒別出來的試劑是( 。
A.石蕊試液B.氯化鈣溶液C.稀鹽酸D.石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.物質(zhì)的下列性質(zhì)中,屬于化學性質(zhì)的是( 。
A.顏色 狀態(tài)B.密度  硬度C.氧化性 可燃性D.熔點 沸點

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.寫出下列反應的化學方程式:
(1)硝酸銀和鹽酸HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓;
(2)鎂和稀硫酸Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑;
(3)二氧化碳通入澄清石灰水CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)鐵和硫酸銅Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(5)稀鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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