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下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)有白煙生成
B、氫氣在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
C、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色變成紅色
D、驗(yàn)證微粒運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，裝有濃氨水的小燒杯會(huì)變紅
考點(diǎn)：氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)氨氣和氯化氫氣體反應(yīng)生成氯化銨固體進(jìn)行解答；
B、根據(jù)純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰進(jìn)行解答；
C、根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答；
D、根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，所以觀察到盛放酚酞試液的燒杯變紅進(jìn)行解答．
解答：解：A、氨氣和氯化氫氣體反應(yīng)生成氯化銨固體，所以氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)有白煙生成，故A正確；
B、純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，故B正確；
C、二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，所以二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色變成紅色，故C正確；
D、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，所以觀察到盛放酚酞試液的燒杯變紅，而不是裝有濃氨水的小燒杯會(huì)變紅，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述是化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，要注意區(qū)分?jǐn)⑹霎a(chǎn)物與描述現(xiàn)象的不同，“煙”與“霧”，“光”與“火焰”的不同，白色與無(wú)色的不同等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的公共標(biāo)志中，與消防安全無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、③④B、②⑤
C、③④⑤D、①②⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、水結(jié)冰
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、木材燃燒
D、干冰吸熱升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小卵石、石英砂的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
（2）凈化后得到的水是硬水還是軟水？你認(rèn)為可以用
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，要降低水的硬度，可采取
 
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年11月有關(guān)部門(mén)檢測(cè)出“酒鬼酒”中塑化劑超標(biāo)．塑化劑的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯，其化學(xué)式為
C24H38O4．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、鄰苯二甲酸二辛酯是氧化物
B、一個(gè)C24H38O4分子中含有66個(gè)原子
C、C24H38O4中碳、氧元素質(zhì)量比為6：1
D、C24H38O4中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

最近，中國(guó)首次在珠江口鉆獲高純度的“可燃冰”[主要成分是CH4?8H2O]．下列關(guān)于CH4?8H2O的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、屬于氧化物
B、C、H、O原子個(gè)數(shù)比為1：20：8
C、其中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高
D、完全燃燒生成CO2和H2O的分子個(gè)數(shù)比為1：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化鈦（化學(xué)式為T(mén)iO2）俗稱鈦白，是世界上最白的物質(zhì)，常用作高級(jí)白色顏料．二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)是（　�。�
A、-2B、+4C、+3D、+2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有X、Y、R三種金屬，將X和Y浸入鹽酸中，Y溶解X不溶解，將X放入RSO4的溶液中，X表面有R析出，則三種金屬活動(dòng)性順序是（　�。�
A、R＞Y＞X
B、X＞Y＞R
C、Y＞X＞R
D、R＞X＞Y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小芳和小紅通過(guò)化學(xué)新課的學(xué)習(xí)，知道有多種途徑可以制取氧氣．如圖1：
A．電解水 B．分離空氣      C．加熱高錳酸鉀    D．分解過(guò)氧化氫    E．
 

（1）相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法（請(qǐng)將該反應(yīng)的文字表達(dá)式填在橫線上）；
（2）小芳同學(xué)用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①
 
②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）小紅同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品又進(jìn)行了如圖3所示氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
①M(fèi)n02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

②除用排水法外，小紅同學(xué)還可選擇如圖裝置收集氧氣．氧氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入集氣瓶中
③實(shí)驗(yàn)前，小紅同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅同學(xué)又利用小芳的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想?：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？
 
．

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