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下圖是某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中 分別表示兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:

A          B                C
(1) A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2) 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____________。
(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____                      。
(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請寫一條)______________          

(1)單質(zhì)   (2)化合反應(yīng)
(3)2H2+O2 2H2O
(4)在化學(xué)變化前后,原子的數(shù)目沒變(其它合理答案也可)

解析試題分析:由化學(xué)變化的微觀示意圖可知:
(1)A物質(zhì)是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);
(2)該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng),生成一種物質(zhì)的反應(yīng),基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2 2H2O;
(4)根據(jù)上述示意圖,我們還能得出:在化學(xué)變化前后,原子的數(shù)目沒變。
考點(diǎn):化學(xué)變化的微觀示意圖;基本化學(xué)反應(yīng)類型;化學(xué)方程式;質(zhì)量守恒定律。
點(diǎn)評:單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物;化合反應(yīng)是“多變一”的反應(yīng);化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是化學(xué)的語言,它能表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)等,是學(xué)好化學(xué)的重要工具.
(1)用化學(xué)符號或名稱填空.
名 稱 氦氣 氫氧化鈣 碳酸根
符 號 FeSO4
(2)如圖1是教材中運(yùn)用概念圖對知識進(jìn)行的整理,請分別寫出粒子名稱A及相應(yīng)物質(zhì)B、C、D處的化學(xué)式.

(3)圖2是某物質(zhì)分子模型,它的化學(xué)式為
NH3
NH3
,CuSO4
離子
離子
構(gòu)成的化合物(填:分子、原子或離子).
(4)甲、乙、丙是三個實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理.

寫出甲、乙、丙反應(yīng)的化學(xué)方程式
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
、丙
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
乙、
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

課本“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達(dá)式
 

【實(shí)驗(yàn)評價】
(1)【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】IV的目的是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

實(shí)驗(yàn)拓展
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 
(填序號).
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(2)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).下圖是某學(xué)校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計”,實(shí)驗(yàn)過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上.
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃.
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對該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評價,你認(rèn)為不合理的是
 
(填序號).
A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時間
D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng).

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省宿遷市)九年級第二次考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

下圖是某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中 分別表示兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:

A          B                 C

(1) A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2) 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____________。

(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____                       。

(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請寫一條)______________          

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖是某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中 分別表示兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:

 (1) A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2) 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____________。

(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________             _____              __。

(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請寫一條)______________    。       

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