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將氧化銅和木炭（少量）混合物18.6g隔絕空氣加熱至高溫，充分反應(yīng)后生成2.2g的CO2氣體，試計(jì)算：
（1）生成Cu的質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后固體混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：碳與氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳；由題意，充分反應(yīng)后生成2.2g的CO2氣體，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出生成銅的質(zhì)量，進(jìn)而可計(jì)算出反應(yīng)后固體混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）設(shè)生成銅的質(zhì)量為x，參加反應(yīng)的碳、氧化銅的質(zhì)量分別為y、z，
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
12 160     128  44
z   y       x   2.2g
128
44
=
x
2.2g
    x=6.4g
（2）
160
44
=
y
2.2g
    y=8g
12
44
=
z
2.2g
      x=0.6g
由質(zhì)量守恒定律，混合物中銅元素的質(zhì)量為6.4g+（18.6g-0.6g-8g）×
64
64+16
×100%=14.4g．
則反應(yīng)后固體混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14.4g
18.6-2.2g
×100%≈87.8%．
答：（1）生成Cu的質(zhì)量為6.4g；
（2）反應(yīng)后固體混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為87.8%．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題，解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20°C時(shí)，取相同質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別置于三個(gè)燒杯中，再分別向其中加入相同質(zhì)量的相應(yīng)固體溶質(zhì)．將溫度升高到40°C，固體的溶解情況如圖1所示．圖2為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線．請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖1和圖2并用相應(yīng)的標(biāo)號(hào)回答下列問(wèn)題：
（1）三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b＞a＞c時(shí)的溫度為t℃，則t的聯(lián)值范圍是
 
．
（2）燒杯甲里是
 
物質(zhì)的溶液，燒杯乙是
 
物質(zhì)的溶液．
（3）40℃時(shí)，燒杯
 
里的溶液中溶劑最少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某金屬的氧化物中，若金屬元素與氧元素的原子個(gè)數(shù)比為2：3，其質(zhì)量比為9：8，則該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為 （　�。�
A、40B、56C、27D、24

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以采用不同的原理．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）從安全節(jié)能的角度．選擇一種方法，寫(xiě)出其反應(yīng)原理是
 
（化學(xué)反應(yīng)方程式）．
（2）若選擇如圖裝置，并用混合物來(lái)制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的方程式是
 
．
（3）一般情況下，A的用途是
 
．
（4）將裝置圖補(bǔ)充完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)“10%的食鹽溶液”含義的理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A、100g水中溶解了10g氯化鈉
B、100g氯化鈉溶液中含有10g氯化鈉
C、將10g氯化鈉溶解于90g水中所得的溶液
D、氯化鈉與溶液的質(zhì)量比是1：10

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

龍江交廣臺(tái)（娛樂(lè)二人轉(zhuǎn)）大兵講笑話時(shí)說(shuō)：農(nóng)民對(duì)生病的水稻進(jìn)行施肥，發(fā)現(xiàn)不起作用，便請(qǐng)?jiān)∑浇淌诮o予指導(dǎo)，教授拔起一根水稻看了看根部（如圖），便說(shuō)了一句繞口令的話“灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑”試回答：
（1）水稻為人類(lèi)提供的營(yíng)養(yǎng)素是
 
；
（2）若這里的“灰化肥揮發(fā)…”是指灰白色化肥與堿性物質(zhì)造成某種肥分流失，則農(nóng)民施加的一種化肥可能是
 
；據(jù)此化肥推測(cè)，農(nóng)民施用此化肥想達(dá)到兩個(gè)目的是
 
和
 
；
（3）從化肥的利、弊和建議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用化肥的看法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某物質(zhì)的分子（“○““●“表示不同的原子，）在一定條件下微觀粒子變化過(guò)程圖示，下列對(duì)此變化圖式的描述中不正確的是（　�。�
A、表示從純凈物變成混合物
B、變化前后元素的化合價(jià)不變
C、說(shuō)明化學(xué)變化中分子可以再分
D、說(shuō)明原子是化學(xué)變化中的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量等濃度的鹽酸分別和足量的下列物質(zhì)反應(yīng)，生成CO2質(zhì)量最多的是（　　）
A、Na2CO3
B、NaHCO3
C、K2CO3
D、CuCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活處處皆化學(xué)．
（1）金屬在生活中用途廣泛
①下列生活用品（圖甲），主要是由金屬材料制成的是
 
；

②用鐵鍋烹飪食物時(shí)，會(huì)增加食物中的鐵元素．請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)廚房中防止鐵鍋生銹的方法
 
．
（2）生活中的水和溶液
①二氧化氯是一種新型的消毒劑，二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為
 
；
②欲配制500mL 0.9%的生理鹽水（密度為1.0g/mL），需要NaCl的質(zhì)量為
 
g；配制過(guò)程中，玻璃棒的作用是
 
．經(jīng)檢測(cè)，所配生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有
 
（填序號(hào)）；
A．氯化鈉固體不純        B．稱(chēng)量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
C．量取水時(shí)，俯視讀數(shù)     D．裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出
③圖乙是凈化河水的簡(jiǎn)易裝置，下列說(shuō)法正確的是
 
；
A．凈化后的水是純凈物       B．此裝置能對(duì)水殺菌消毒
C．此裝置能把硬水變?yōu)檐浰?nbsp;  D．活性炭能吸附水中的色素及異味
④KNO3可用作配制無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液，下表提供了KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度：
溫度/℃020406080
溶解度/g13.331.663.9110169
a．20℃時(shí)，將10gKNO3加入50g水中充分溶解，所得溶液的質(zhì)量為
 
 g，
b．現(xiàn)有60℃時(shí)的KNO3飽和溶液210g，降溫至20℃，會(huì)析出KNO3
 
g，
c．某同學(xué)用10%的KNO3溶液作營(yíng)養(yǎng)液，則該營(yíng)養(yǎng)液中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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