下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),不屬于物理性質(zhì)的是( 。
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| A. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/L |
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| B. | 金剛石具有可燃性 |
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| C. | 氮?dú)怆y溶于水 |
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| D. | 二氧化硫是無(wú)色有刺激性氣味的氣體 |
| 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.. | |
| 專題: | 物質(zhì)的變化與性質(zhì). |
| 分析: | 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì).化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì).而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成,因此,判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生. |
| 解答: | 解:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等性質(zhì),不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái),因此,都屬于物理性質(zhì). A、標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/L,屬于物質(zhì)的密度,不需要化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故A錯(cuò); B、金剛石燃燒生成二氧化碳,屬于化學(xué)變化,所以金剛石具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì),故正確. C、氮?dú)怆y溶于水屬于物質(zhì)的溶解性,不需要化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故C錯(cuò); D、二氧化硫是無(wú)色有刺激性氣味的氣體,是指物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài),不需要化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故D錯(cuò); 故選B. |
| 點(diǎn)評(píng): | 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念,聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),則掌握起來(lái)并不困難. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列選項(xiàng)為配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的步驟,其先后順序正確的是( 。
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| A. | 稱量﹣計(jì)算﹣溶解﹣轉(zhuǎn)液貼簽 | B. | 計(jì)算﹣稱量﹣溶解﹣轉(zhuǎn)液貼簽 |
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| C. | 計(jì)算﹣稱量﹣轉(zhuǎn)液貼簽﹣溶解 | D. | 計(jì)算﹣溶解﹣稱量﹣轉(zhuǎn)液貼簽 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
氫氣是新型清潔能源,但難儲(chǔ)運(yùn).研究發(fā)現(xiàn),鑭(音:lán)和鎳(音:niè)的一種合金可用作儲(chǔ)氫材料.鑭(La)元素在元素周期表中的原子序數(shù)為57,下列有關(guān)鑭元素的說(shuō)法不正確的是( 。
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| A. | 該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57 | B. | 該元素原子的核電荷數(shù)為57 |
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| C. | 該元素原子的核外電子數(shù)為57 | D. | 該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為57 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)用語(yǔ)回答:
(1)天然氣的主要成分 ;
(2)三個(gè)帶三個(gè)單位正電荷的鋁離子 ;
(3)兩個(gè)氫原子 ;
(4)氧化鐵中+3價(jià)的鐵元素 ;
(5)在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中
,x= ,y= .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2并檢驗(yàn)CO2化學(xué)性質(zhì)的裝置.試回答以下問(wèn)題:
(1)A是CO2制取裝置,長(zhǎng)頸漏斗必須伸到液面以下的原因 ;
(2)B內(nèi)裝有澄清石灰水,觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)C內(nèi)裝有紫色石蕊試液,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因 ;
(4)D中有兩支高度不同的燃著的蠟燭,觀察到的現(xiàn)象是 ,說(shuō)明CO2密度比空氣 (填大或小) 具有 的性質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
把帶火星的木條插入一瓶氣體中,木條復(fù)燃,說(shuō)明這種氣體是( 。
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| A. | 氮?dú)?/p> | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)中前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( 。
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| A. | 雪碧、氧氣 | B. | 二氧化碳、干凈的河水 |
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| C. | 氮?dú)、紅磷 | D. | 礦泉水、白酒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.
![]()
(1)寫出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:① ,② .
(2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇裝置中的A和 或 (填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少 .寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 .
(3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起 作用.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因 .(寫一個(gè))他選擇上述裝置中 和 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下表是某地區(qū)市場(chǎng)上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)根據(jù)此表,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。
| 配料表 | 精制海鹽,碘酸鉀 |
| 含碘量/kg | 30mg~60mg |
| 包裝日期 | 見(jiàn)封底 |
| 儲(chǔ)存方法 | 密封、避光、防潮 |
| 食用方法 | 烹調(diào)時(shí),待食品熟后加入碘鹽 |
(1)根據(jù)加碘食鹽的儲(chǔ)藏方法和食用方法可推測(cè):碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)
(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(2)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,則碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為 ,其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ,(保留至0.1%)碘元素的化合價(jià)為 價(jià).
(3)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為 ;
(4) 根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質(zhì)量范圍是
A、15~30mg B、25~51mg C、60~120mg
(5)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天至少攝入這種食鹽應(yīng)
為 克 。
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