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19．如圖為氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖．在此過程中，不發(fā)生變化的微粒是（　　）

A．

氫分子和氧分子

B．

氫原子和氧原子

C．

氫分子和氫原子

D．

氧分子和氧原子

分析觀察氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖，根據(jù)微粒的變化分析不發(fā)生變化的微粒．

解答解：由氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖中微粒的變化可知．不發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子，所以B正確．
故選B．

點評本題難度不大，考查對化學反應微觀示意圖的認識與理解，化學變化的實質(zhì)是反應物的分子分成原子，原子再重新結(jié)合成新的分子，此過程中原子種類、數(shù)目都不變．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源：2017屆北京市大興區(qū)九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列屬于化學變化的是

A. 膽礬研碎 B. 品紅擴散 C. 干冰升華 D. 蠟燭燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．

把盛有甲、乙、丙三種氣體的試管分別同時倒插入盛有水的燒杯中，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對甲、乙、丙氣體的分析正確的是（　�。�

	A．	甲、乙、丙氣體都易溶于水		B．	乙氣體比甲氣體更易溶于水
	C．	不可以用排空氣法收集甲氣體		D．	可以采用排水集氣法收集丙氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．用化學符號表示：
（1）碘酒中的溶劑C₂H₅OH．
（2）標出碳酸鈉中碳元素的化合價Na₂$\stackrel{+4}{C}$O₃．
（3）導致溫室效應的氣體（至少寫兩種）CO₂、CH₄（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學習小組對這個問題進行如下探究．
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應．
【提出問題1】除氧氣外，是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒．

【進行實驗一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO₂，當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續(xù)緩緩通入CO₂，鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成．
【得出結(jié)論】二氧化碳能（“能”或“不能”）支持某些物質(zhì)燃燒．
【反思評價】點燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會二氧化碳，其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止鈉與氧氣和水蒸氣反應．
【【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么？
【猜想與假設(shè)】黑色顆粒可能是C（用化學式填寫）．
【進行實驗二】現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水變渾濁．
【得出結(jié)論】實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的．
【猜想與假設(shè)】某同學對白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉（Ⅱ）氫氧化鈉．你認為猜想Ⅱ（填序號）一定是錯誤的，理由是反應物Na與CO₂中不含氫元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗操作不能達到相應實驗目的是（　�。�

	A．	點燃氣體，觀察到火焰為藍色，證明該氣體為氫氣
	B．	把帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中，木條復燃，證明瓶中氣體為氧氣
	C．	將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅，證明二氧化碳能滅火
	D．	分別向盛有ZnSO₄溶液、CuSO₄溶液的試管中加入鐵，比較Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱