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(1)用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅,其原因是  ;用力吹蠟燭的火焰使火熄滅,其原因是 

(2)如果點燃兩個高度不同的蠟燭,用一大玻璃杯將它們罩起來,觀察到的現(xiàn)象是 先熄滅.基于同樣的原因,在室內發(fā)生火災時會產生不少有害氣體,人應該采取 姿勢迅速逃離火災區(qū)域.


【考點】滅火的原理和方法.

【專題】實驗性簡答題.

【分析】滅火的原理為:(1)清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離;(2)隔絕氧氣或空氣;(3)使溫度降到可燃物的著火點以下,同時結合由于溫度原因而使氣體難以沉降來分析哪支蠟燭先熄滅,并得出火災中逃生的方法,可以據此來解答本題.

【解答】解:用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅,其原因是:隔絕了空氣;如果點燃兩個高度不同的蠟燭,用一大玻璃杯將它們罩起來,由于蠟燭燃燒會生成二氧化碳,雖然二氧化碳密度比空氣大且不支持燃燒,但此處生成的二氧化碳溫度較高所以密度較小,因此二氧化碳會從上而下慢慢充滿整個燒杯,所以高的蠟燭先熄滅,然后低的蠟燭才會熄滅.所以從發(fā)生火災的房間中逃生的正確方法為用濕毛捂住鼻子沿墻根伏低身子迅速逃離火災區(qū)域.

故答案為:(1)隔絕空氣;降低溫度至蠟燭的著火點以下.

(2)高的火焰;  下蹲(或彎腰或匍匐或較低)

【點評】燃燒的條件是:物質具有可燃性、達到著火點、與氧氣或空氣接觸,三個條件缺一不可;滅火只要使三個條件中的一個不足,就可達到滅火的目的.


練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


向上排空氣法收集氧氣時,驗滿的方法是用  ,如果  明氧氣已滿.

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在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得部分數據如下表:

反應前質量/g

18

1

2

32

反應后質量/g

X

26

2

12

 下列說法中,不正確的是( 。

  A.反應后物質甲的質量為13g        B.乙是反應物

  C.參加反應的甲和丁的質量為1:4   D.物質丙可能是該反應的催化劑

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下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是(     )

A.用托盤天平稱量藥品時,先調節(jié)天天平平衡,后稱量

B.點燃可燃性氣體前,先檢驗氣體的純度,后點燃

C.給試管中的藥品加熱時,先均勻加熱,后集中加熱

D.檢查裝置氣密性時,先用手握住試管,后將導管浸入水中

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如圖是四位同學討論某個化學方程式的場景.他們所描述的化學方程式是(     )

A.4P+5O22P2O5

B.CO2+C2CO

C.S+O2SO2

D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

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我國是世界鋼鐵產量最大的國家,煉鐵的主要原料是鐵礦石.用赤鐵礦石(主要成分為Fe2O3)煉鐵的反應原理為:   

(1)上述反應不是置換反應的理由是:  

(2)Fe2O3中鐵元素的質量分數:

(3)根據化學方程式計算:用含F(xiàn)e2O3 60%的赤鐵礦石800t,理論上可煉出純鐵多少噸?

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列有關氧氣性質的描述中,錯誤的是(     )

A.通常情況下是一種無色.無味氣體

B.極易溶于水

C.在低溫和高壓下會變成液體或固體

D.化學性質比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:


某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住橡皮管.點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的,可能造成這樣結果的原因是(填2種):

  ;②  

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某學;瘜W興趣小組的同學,依據課本實驗對化學反應前后質量變化進行了探究.

【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅;②碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.

【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計了如圖裝置:

(1)甲小組實驗中,白磷燃燒時,可觀察到的現(xiàn)象是  ,如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現(xiàn)的后果 

(2)請根據乙組和丙組設計的探究“質量守恒定律”的實驗裝置進行實驗,并按照要求完成下表.(下表中的“實驗結論分析”選擇“=”“>”或“<”符號)

實驗方案

乙組

丙組

反應現(xiàn)象

 

鐵釘表面覆蓋一層紅色物質,溶液由藍色變成淺綠色

反應前的總質量

m1

n1

反應后的總質量

m 2

n2

實驗結論分析

m 1m 2

n1=n2

【實驗分析】用乙小組的裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向  (填“左”或“右”)偏轉.該反應  (填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律.

【實驗結論】參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的個物質的質量總和.

【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是  

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