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根據(jù)如圖所示的“二氧化碳熄滅燭火”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（傾倒二氧化碳后上面的燭火先熄滅了），下述觀點(diǎn)正確的是

A．此實(shí)驗(yàn)不能說明CO2密度比空氣大

B．此實(shí)驗(yàn)僅能說明CO2不燃燒、不助燃

C．此實(shí)驗(yàn)說明CO2密度比空氣的小

D．此實(shí)驗(yàn)仍能說明CO2不燃燒、不助燃、密度比空氣大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體．我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）用A裝置制取某種氣體的一個(gè)化學(xué)方程式為：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置．其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
我認(rèn)為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是
 
，
 
．
（4）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似如圖所示的裝置．在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有
 
（填寫一條）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了一些認(rèn)識(shí)，請你解答下列問題：
（1）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
和
氧氣
氧氣
，兩者的體積比約為
2：1
2：1
，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
（2）根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題：

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置（填序號(hào)，下同）
B
B
；若用高錳酸鉀加熱制取O2該裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
試管口放一團(tuán)棉花
試管口放一團(tuán)棉花
；用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取O2應(yīng)選用
A
A
；制取H2應(yīng)選用
A
A
；制取CO2應(yīng)選用
A
A
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
． 
②收集O2可選用
C或E
C或E
，理由是
氧氣密度比空氣大或不易溶于水
氧氣密度比空氣大或不易溶于水
； 收集CO2應(yīng)選用
C
C
．
（3）．過濾操作中的要點(diǎn)常簡記為“一貼二低三靠”，請你解釋“三靠”的具體含義．
“三靠”：①
燒杯緊靠在玻璃棒上
燒杯緊靠在玻璃棒上
，②
玻璃棒緊靠在三層濾紙的地方
玻璃棒緊靠在三層濾紙的地方
，③
漏斗下端的長管壁緊靠在燒杯內(nèi)壁上
漏斗下端的長管壁緊靠在燒杯內(nèi)壁上
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）像科學(xué)家一樣“觀察與思考”--探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請回答下列問題．
（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．
這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．
看到了水、雪、霧
看到了水、雪、霧
．
（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請做出一個(gè)推論．
推論：天氣寒冷，氣溫低于0℃，依據(jù)：因?yàn)橹挥袦囟仍?℃以下，水才能以雪的這種狀態(tài)存在
推論：天氣寒冷，氣溫低于0℃，依據(jù)：因?yàn)橹挥袦囟仍?℃以下，水才能以雪的這種狀態(tài)存在
．
（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．
比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）
比較/對(duì)比項(xiàng)目 比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)
（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）
S
S
；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）
Fe2（SO4）3
Fe2（SO4）3
．
（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：
在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）
A．
水是由水分子構(gòu)成的
水是由水分子構(gòu)成的
．
B．
每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?葫蘆島）有下列兩組藥品和如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究．①5%的過氧化氫溶液和二氧化錳；②高錳酸鉀

（1）寫出B圖中a儀器的名稱：
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）選擇一組藥品，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（或2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（或2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
．
（3）根據(jù)所選藥品，你選擇的發(fā)生裝置是
B（或A）
B（或A）
（填序號(hào)）．選擇此裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物為固體和液體，不需要加熱（或反應(yīng)物為固體，需要加熱）
反應(yīng)物為固體和液體，不需要加熱（或反應(yīng)物為固體，需要加熱）
．
（4）你選擇的收集裝置是
C（或E）
C（或E）
（填序號(hào)）．選擇此裝置的依據(jù)
氧氣的密度比空氣大（或氧不易溶于水）
氧氣的密度比空氣大（或氧不易溶于水）
．
（5）用你選擇的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃（或集氣瓶口有氣泡冒出）
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃（或集氣瓶口有氣泡冒出）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出儀器a的名稱
 
，在制取氧氣的過程中可以把儀器a替換成
 
，以達(dá)到不僅控制反應(yīng)物的量，而且控制反應(yīng)的速度．
（2）實(shí)驗(yàn)室里，我們通常可以用高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水來制取氧氣，是因?yàn)檫@三種物質(zhì)里含有
 
（“氧氣”、“氧分子”、“氧元素”、“氧化物”）．用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣選擇發(fā)生裝置B而不選擇A的原因是
 
．
（3）選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可溶性，必須考慮的是
 
（填序號(hào)）．
（4）二氧化錳（不溶于水的固體粉末），在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可采用
 
的方法，予以回收利用．

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