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下列知識(shí)的歸納中,有錯(cuò)誤的一組是( 。
A影響環(huán)境的物質(zhì)B化學(xué)之最
①造成煤氣中毒的氣體--CO
②造成酸雨的主要物質(zhì)--SO2、NO2
③造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w--CO2
①最清潔的燃料--氫氣
②天然存在最硬的物質(zhì)--金剛石
③地殼中含量最多的元素--氧元素
物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)關(guān)系D現(xiàn)象的解釋:
①金剛石和石墨──碳原子排列方式不同
②硫原子和硫離子──質(zhì)子數(shù)相同
③CO、CO2──每個(gè)分子中氧原子個(gè)數(shù)不同
①夏天鋼軌之間的縫隙變小:溫度升高,原子變大
②糖是甜的,醋是酸的:分子不同,性質(zhì)不同
③電解水制取氫氣和氧氣:分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):一氧化碳的毒性,有關(guān)化學(xué)之最,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù),物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)CO、SO2、NO2、CO2等氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷;
B、根據(jù)化學(xué)常識(shí)進(jìn)行判斷;
C、根據(jù)同素異形體、原子與離子間的相互轉(zhuǎn)化以及分子的組成進(jìn)行判斷;
D、根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論進(jìn)行判斷.
解答:解:A、①一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力比氧氣強(qiáng)二三百倍,使血紅蛋白喪失了和氧結(jié)合的能力,使人缺氧而中毒;
②造成酸雨的主要物質(zhì)是SO2、NO2等酸性氣體;
③具有溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳;
綜上所述,選項(xiàng)A正確.
B、①氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn):燃燒放熱多、產(chǎn)物是無(wú)污染的水、可用水制取,燃燒又生成水,可再生.所以最清潔的燃料--氫氣;
②天然存在最硬的物質(zhì)--金剛石
③地殼中含量最多的元素是氧元素.
綜上所述,選項(xiàng)B正確.
C、①金剛石和石墨是由碳元素組成的不同單質(zhì),它們的物理性質(zhì)有很大的差異,是因?yàn)榻饎偸褪锾荚拥呐帕胁煌?br />②硫原子和硫離子的質(zhì)子數(shù)是相同的,不同的是它們的核外電子數(shù)不同;
③CO中含有2個(gè)原子,CO2中含有3個(gè)原子,所以每個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)不同;
綜上所述,選項(xiàng)C正確.
D、①鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的,夏天鋼軌之間的縫隙變小,是因?yàn)樵又g的間隔受熱變大,原子的體積不變.
②糖、醋是兩種不同的分子,因不同種分子的性質(zhì)不同,所以糖是甜的,醋是酸的.
③在化學(xué)變化中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,電解水屬于化學(xué)變化,所以電解水制取氫氣和氧氣說(shuō)明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分.
綜上所述,選項(xiàng)D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),解答該題時(shí),同學(xué)們也可用排除法解答,即從選項(xiàng)中只要發(fā)現(xiàn)其中一小項(xiàng)錯(cuò)誤,此項(xiàng)描述便錯(cuò)誤.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界,下列變化有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別的是( 。
A、
電燈通電發(fā)光
B、
    冰雪融化
C、
    蠟燭燃燒
D、
   菠蘿榨汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

各種洗滌劑廣泛進(jìn)入人們的生活中,下列洗滌中所用物質(zhì)不具有乳化功能的是( 。
A、用沐浴露洗澡
B、用洗潔精洗餐具上的油污
C、用肥皂液洗衣服
D、用汽油除去衣服上的油污

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了研究“水的凈化”過(guò)程,某實(shí)驗(yàn)小組取回江水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到:A水樣呈黃色,有異味;B水樣渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)通入氯氣殺菌消毒,得到自來(lái)水,發(fā)生的反應(yīng)如下:Cl2+H2O→HCl+HClO(次氯酸).請(qǐng)判斷,次氯酸中氯元素的化合價(jià)為
 

(3)將自來(lái)水蒸餾得到純凈水,小組同學(xué)繼續(xù)做了電解水的實(shí)驗(yàn),首先向水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是
 
.正極氣體的檢驗(yàn)方法是:
 
正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)電源A端為
 
極,B端為
 
極.事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是
 

(2)C試管中收集到的氣體是
 
,可以用
 
檢驗(yàn);D試管中收集到的氣體是
 
,C、D中兩種氣體的體積比是
 
.質(zhì)量比
 

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

(4)用化學(xué)符號(hào)寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
   ②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中用裝置
 
作制取二氧化碳的發(fā)生裝置,收集裝置是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,將氨氣溶于水能得到一種化肥-氨水.實(shí)驗(yàn)室通常用加熱氫氧化鈣與氯化銨的混合固體的方法制取氨氣.用該方法制取氨氣應(yīng)選用裝置
 
作氣體發(fā)生裝置.收集裝置應(yīng)選
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu),有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì).
(1)如圖表示核電荷數(shù)為11~17的元素最高和最低化合價(jià).

①?gòu)膱D中可以看出,硫元素的最高正價(jià)是
 

②若某元素既可顯正價(jià),又可顯負(fù)價(jià),則最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)絕對(duì)值的代數(shù)和為
 

③寫(xiě)出圖中元素的化合價(jià)隨著核電荷數(shù)遞增的一條變化規(guī)律
 

(2)在金屬活動(dòng)性順序表里,通常排在前面的金屬更易失去電子.回答以下問(wèn)題:
①某金屬原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則最外層電子數(shù)x=
 
;若最外層電子失去,達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu),該帶電粒子的符號(hào)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、檔案材料要用碳黑墨水筆填寫(xiě)
B、人的胃液里含有少量的鹽酸,可以幫助消化
C、50mL水和50mL酒精混合后,得到l00mL酒精溶液
D、沒(méi)有密封的餅干在空氣中逐漸變軟,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列同組各溶液既可以用無(wú)色酚酞溶液,又可以用紫色石蕊溶液鑒別出來(lái)的是( 。
A、石灰水、食鹽水和稀硫酸
B、氫氧化鈉溶液和氫氧化鉀溶液
C、稀硫酸和食鹽水
D、石灰水和二氧化碳溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案