發(fā)現(xiàn)了 ，挽救了許多垂危病人的生命； 結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)了_____的大門(mén)，促進(jìn)了基因工程的發(fā)展， 成功克隆，標(biāo)志著生物克隆技術(shù)日趨成熟。
答案:弗來(lái)明 青霉素 脫氧核糖核酸（DNA） 分子生物學(xué) 克隆綿羊多利
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：022
某課外興趣小組，確立了撍峒鈧瀉蛻?傻惱?穩(wěn)芤旱男災(zāi)蕯作為研究課題，在研究中他們發(fā)現(xiàn)，正鹽雖然不能電離出氫離子或氫氧根離子，但是其溶液卻不一定呈中性，有的呈酸性，有的呈堿性。為什么呢？鹽溶液的酸堿性與什么有關(guān)呢？由撟槌傘⒔峁咕齠ㄎ鎦市災(zāi)蕯?shù)挠^點(diǎn)出發(fā)，他們又進(jìn)一步從組成特征上去找原因, 發(fā)現(xiàn)正鹽溶液的酸堿性與對(duì)應(yīng)的酸和堿的強(qiáng)弱有關(guān)。他們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
酸 | 堿 | 相應(yīng)的正鹽 | 溶液的pH |
HCl （強(qiáng)酸） | NaOH （強(qiáng)堿） | NaCl | 7 |
H2SO4（強(qiáng)酸） | KOH （強(qiáng)堿） | K2SO4 | 7 |
H2CO3（弱酸） | NaOH （強(qiáng)堿） | Na2CO3 | > 7 |
H3PO4（弱酸） | KOH （強(qiáng)堿） | K3PO4 | > 7 |
HNO3 （強(qiáng)酸） | Cu(OH)2 （弱堿） | Cu(NO3)2 | < 7 |
HCl （強(qiáng)酸） | Fe(OH)3 （弱堿） | FeCl3 | < 7 |
⑴請(qǐng)你根據(jù)上表歸納出正鹽溶液的酸堿性與對(duì)應(yīng)酸、堿的強(qiáng)弱關(guān)系：
。
⑵根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你判斷硝酸鈉、硝酸鐵、硫酸銅、氯化鉀、磷酸鈉、碳酸鉀六種溶液的酸堿性，其中溶液呈酸性的是 、呈堿性的是 、呈中性的是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
(08年煙臺(tái))2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生大地震。全國(guó)人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”。
(1)“拯救生命是第一位的”。為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是 。
A.分子的質(zhì)量很小 B.不同分子性質(zhì)不同 C.分子不斷運(yùn)動(dòng) D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水。我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水。
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明。為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò) (填操作名稱(chēng))而實(shí)現(xiàn)。
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)。
測(cè)定液體pH的方法是 。
日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象： 。
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制。要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入 等消毒劑，也可以通過(guò) 操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水。
(3)為防止災(zāi)后疫情的發(fā)生，某醫(yī)療小分隊(duì)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5％的過(guò)氧乙酸溶液對(duì)災(zāi)民的居住環(huán)境進(jìn)行消毒。要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5％的過(guò)氧乙酸溶液300kg，需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15％的過(guò)氧乙酸溶液 kg，配制的主要步驟是： 、 、 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解
同學(xué)們?cè)谔骄繅A溶液與酚酞溶液作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象：向
氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會(huì)兒紅色就消
失了。為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二
氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與
空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的
緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】（1）甲同學(xué)提出猜想后，很快被小組同學(xué)否定了，其理由是若酚酞
試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化
鈉溶液變紅的現(xiàn)象。
（2）經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，大家認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確，其理由
是 。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】（3）為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完
成表中內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 現(xiàn)象結(jié)論 |
①用煮沸過(guò)的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。 | 溶液先變成紅色，一會(huì)兒紅色又消失。 丙同學(xué)的猜想不正確。 | |
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 |
|
【實(shí)驗(yàn)方法】（4）為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究，
請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
方案一：分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴
加2滴酚酞溶液。
現(xiàn)象和結(jié)論: 質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液中
紅色會(huì)消失，則證明
方案二：
現(xiàn)象和結(jié)論: 出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解
同學(xué)們?cè)谔骄繅A溶液與酚酞溶液作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象：向
氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會(huì)兒紅色就消
失了。為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二
氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與
空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的
緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】（1）甲同學(xué)提出猜想后，很快被小組同學(xué)否定了，其理由是若酚酞
試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化
鈉溶液變紅的現(xiàn)象。
（2）經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，大家認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確，其理由
是 。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】（3）為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完
成表中內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 現(xiàn)象結(jié)論 |
①用煮沸過(guò)的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。 | 溶液先變成紅色，一會(huì)兒紅色又消失。 丙同學(xué)的猜想不正確。 | |
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 | [來(lái)源:Z#xx#k.Com] |
【實(shí)驗(yàn)方法】（4）為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究，
請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
方案一：分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴
加2滴酚酞溶液。
現(xiàn)象和結(jié)論: 質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液中
紅色會(huì)消失，則證明
方案二：
現(xiàn)象和結(jié)論: 出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解
某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做灼燒銅絲實(shí)驗(yàn)時(shí)，將銅絲放在酒精燈上灼燒，發(fā)現(xiàn)銅絲變黑。
⑴為探究生成的黑色物質(zhì)的成份，他們進(jìn)行了討論：
①小虎認(rèn)為在學(xué)過(guò)的含有金屬元素的黑色物質(zhì)中有二氧化錳和四氧化三鐵，所以他說(shuō)該黑色物質(zhì)可能是二氧化錳或四氧化三鐵。而小英卻認(rèn)為不可能是二氧化錳和四氧化三鐵，她的理由是： 。
②小明認(rèn)為該物質(zhì)可能是氧化銅，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式： 。
③小華認(rèn)為該物質(zhì)可能是單質(zhì)碳，請(qǐng)你說(shuō)出生成單質(zhì)碳的理由： 。
④小全卻認(rèn)為也可能是上述兩種物質(zhì)的混合物。
⑵為確定該黑色物質(zhì)的真實(shí)成份，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)：
①小明設(shè)計(jì)了方案甲：他將變黑的銅絲隔絕空氣加強(qiáng)熱，如果銅絲顏色沒(méi)有變化，則說(shuō)明該物質(zhì)是 （填純凈物、混合物）。
②小華依據(jù)小明的思路，設(shè)計(jì)了方案乙：他將變黑的銅絲放入試管內(nèi)，通入一種還原性氣體后加強(qiáng)熱，如果銅絲全部變紅，說(shuō)明該物質(zhì)為 ，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式 。
③小全設(shè)計(jì)了方案丙：他將變黑的銅絲常溫下浸入過(guò)量的 溶液中，如果
（填現(xiàn)象），說(shuō)明該物質(zhì)為氧化銅和碳的混合物，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式 。
④請(qǐng)你對(duì)上述三種方案進(jìn)行比較，你認(rèn)為方案 （填甲、乙、丙）好，它的優(yōu)點(diǎn)是 。
⑶細(xì)心的小英發(fā)現(xiàn)，銅絲在灼燒的過(guò)程中，如果將銅絲從外焰下移到焰心時(shí)，黑色的銅絲又會(huì)變成紅色。
①小華認(rèn)為這是氧化銅分解后生成了銅的原故，小英認(rèn)為在這種條件下氧化銅是不可能分解的，她的理由是： 。
②小明認(rèn)為是一氧化碳還原氧化銅生成了銅，為了驗(yàn)證酒精燈的焰心是否有一氧化碳，他用一支大針筒從焰心處抽取出氣體，再將抽出的氣體壓到火焰上，結(jié)果氣體沒(méi)能燃燒，于是他認(rèn)為焰心內(nèi)不含一氧化碳?xì)怏w，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由：
。
③在抽取氣體的過(guò)程中，他們又發(fā)現(xiàn)，冷卻的針筒內(nèi)有液體，且有酒的氣味，這說(shuō)明在焰心內(nèi)含有 蒸氣。小全認(rèn)為該物質(zhì)也可能具有還原性，為證明該物質(zhì)是否有還原性，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。方法是 。
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