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如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)中，與電源正極連接的管產(chǎn)生
 
，（填氧氣或氫氣）與電源負(fù)極連接的管產(chǎn)生
 
；（填氧氣或氫氣）前者與后者的體積比約為
 
；此實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
和
 
組成的，其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：空氣與水
分析：本題可以根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出合理的結(jié)論：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃是氧氣，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒是氫氣，而且氫氣是氧氣體積的二倍，由此可知水通電生成氫氣和氧氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成．
解答：解：在電解水實(shí)驗(yàn)中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，且負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是正極的二倍，所以，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為1：2；由此可知水通電生成氫氣和氧氣，進(jìn)一步推出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物．反應(yīng)的文字表達(dá)式是：水
通電
氫氣+氧氣．
故答案為：氧氣；氫氣；1：2；氫元素；氧元素；水
通電
氫氣+氧氣（或2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑）．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，簡(jiǎn)記為：正氧負(fù)氫，氫二氧一；要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)，掌握相關(guān)知識(shí)即可判斷正確解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Y形管因形似字母Y而得名，其特殊的結(jié)構(gòu)為許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行創(chuàng)造了條件．如圖均為用Y形管完成的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）關(guān)于圖一中Y形管發(fā)生的現(xiàn)象和原因解釋?zhuān)韵抡f(shuō)法正確的是
 
（填序號(hào)）．
A．一段時(shí)間后，左側(cè)管變紅
B．一段時(shí)間后，右側(cè)管變紅
C．如果實(shí)驗(yàn)時(shí)間足夠長(zhǎng)，兩側(cè)管都會(huì)變紅
D．氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)
E．酚酞分子沒(méi)運(yùn)動(dòng)
（2）圖二中可觀察到
 
現(xiàn)象（填序號(hào)）．
A．濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變紅             B．干燥的紫色石蕊試紙變紅
（3）如圖三所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒的是
 
（填“a”、“b”、“c”）處，該處燃著的磷會(huì)很快熄滅，原因可能是
 
（填序號(hào)）．
A．溫度降低           B．氧氣耗盡        C．試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　�。�
A、凈化后的空氣、氧化鎂
B、氯化鈉、液氧
C、汽水、高錳酸鉀加熱后的固體物質(zhì)
D、氫氣、河水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氯化銅、氯化亞鐵和氯化鎂的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若向?yàn)V渣中滴加稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定只含有Cu、Zn
B、若向?yàn)V渣中滴加稀硫酸無(wú)氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定有Mg2+、Cu2+
C、若向?yàn)V液中加入鋅片，鋅片表面無(wú)紅色物質(zhì)析出，則濾渣中只有Cu
D、反應(yīng)后溶液中氯離子的數(shù)目與反應(yīng)前相比一定不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、長(zhǎng)期飲用純凈水有利身體健康
B、生活中可以通過(guò)煮沸把硬水轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰?/span>
C、水通電分解生成氫氣和氧氣體積比為1：2
D、水通電分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制CO2并試驗(yàn)其性質(zhì)的裝置．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
．
反應(yīng)-段時(shí)間后，B中盛有紫色石蕊會(huì)變
 
色，原因是
 
（可用化學(xué)方程式表示）．
（2）反應(yīng)一段時(shí)間后，C中的現(xiàn)象是
 
，由此可得到關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的兩個(gè)結(jié)論是
 
，
 
，一般情況下可以用來(lái)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備、性質(zhì)和用途等的描述正確的是（　�。�
A、將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是二氧化碳
B、干冰可用于人工降雨
C、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
D、二氧化碳?xì)怏w易溶于水，可以用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中不正確的是（　�。�
A、滴加氫氧化鈉溶液到硫酸銅溶液中，有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出白色耀眼的白光，生成白色粉末
D、蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖．老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)影響生成物的種類(lèi)，在學(xué)習(xí)時(shí)，可以從定性觀察和定量分析兩個(gè)角度來(lái)判斷生成物．請(qǐng)你跟隨老師的思路，探究碳還原氧化銅生成的氣體．（所有反應(yīng)均充分進(jìn)行）
【提出問(wèn)題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么？
【作出猜想】：猜想①：CO 
            猜想②：CO2      
            猜想③：CO2和CO
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】：裝置圖如圖：
方案一：從定性觀察角度判斷：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，A中出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象．
（2）若猜想①成立，B、D處會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
（填序號(hào)）．
a．B中變渾濁，D處能點(diǎn)燃           b．B中變渾濁，D處不能點(diǎn)燃
c．B中無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，D處能點(diǎn)燃   d．B中無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，D處不能點(diǎn)燃
方案二：從定量計(jì)算角度判斷：
測(cè)定表格中的四個(gè)數(shù)據(jù)：
反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量
A（試管+固體）m1m2
B+C（廣口瓶+溶液）m3m4
（3）若猜想②成立，則m4-m3
 
m1-m2（選填“＞”、“＜”或“=”），此時(shí)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若猜想③成立，且8gCuO全部參與反應(yīng)，則生成的氣體混合物的質(zhì)量取值范圍是
 
．

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