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(2010?鞍山)在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢推動兩個注射器活塞,至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內,觀察密閉系統(tǒng)內空氣體積變化.

(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是______.
(2)寫出該實驗中反應的化學方程式______ 2CuO
【答案】分析:本實驗是通過銅與氧氣反應來測定氧氣在空氣中的含量,反應過程中要反復推斷活塞,目的是讓氧氣全部參加反應,為了實驗結果的準確,銅的量一定要足夠,另外,反應后要等到裝置冷卻再讀數(shù);測量混合物中某成分的含量是,一般方法是通過化學反應除去混合物中的一種成分,再根據(jù)體積或質量變化得出這種成分的含量.
解答:解:(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是,使空氣中的氧氣充分反應,使實驗結果準確.
(2)銅和氧氣反應的化學方程式為:2Cu+O22CuO
(3)由此數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為:=12%,故小于21%、原因可能是加入銅絲量太少
(4)測量混合物中某成分含量的方法是通過化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積(或質量)的變化,從而得出該種成分的含量.
答案:(1)使空氣中的氧氣充分反應
(2)2Cu+O22CuO
(3)<、③
(4)通過化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積(或質量)的變化,從而得出該種成分的含量.
點評:本題用銅和氧氣反應來測定空氣中氧氣的含量,比較新穎,是一道不錯的變形題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?鞍山)某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:
方案一:
(1)圖1中裝置B的作用是
干燥氣體(除去水分),
干燥氣體(除去水分),
,裝置C的作用是
吸收(除去)氧氣
吸收(除去)氧氣

方案二:
(2)將空氣通過圖1中A、B裝置后,收集于圖2的廣口瓶中,用圖2裝置代替裝置C進行實驗.實驗中用紅磷而不用木炭的原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳氣體,混入新雜質
因木炭燃燒生成二氧化碳氣體,混入新雜質
;
(3)此法得到的氮氣不純,請你分析可能的原因是
制得的氮氣中含有稀有氣體等雜質
制得的氮氣中含有稀有氣體等雜質
;
(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們
沸點
沸點
的不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?鞍山)常見金屬的活動性順序如下:根據(jù)金屬活動性順序進行分析,下列描述或判斷錯誤的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?鞍山)某興趣小組在學習堿的化學性質時,進行了如圖所示的實驗.
(1)寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O

(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是
氣球脹大
氣球脹大

(3)丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生.
(4)實驗結束后,同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒人同一個子凈的廢液缸中,最終    看到廢液渾濁并呈紅色,由此產生疑問.
【提出問題】廢液中含有哪些物質?
【討論交流】①一定含有的物質:碳酸鈣、指示劑、水和
NaCl
NaCl

②還含有能使廢液呈堿性的物質.能使廢液呈堿性的物質是什么?同學們有如下猜想.
小蘭認為:只有碳酸鈉
小剛認為:只有氫氧化鈣
小亮認為:是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認為還可能是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
.(寫一種猜想)
【實驗設計】小斌想用氯化鈣溶液來驗證小蘭、小剛、小亮的猜想.查閱資料獲悉氯化    鈣溶液呈中性,并設計如下實驗.請你將小斌的實驗設計補充完整.
實驗內容預計現(xiàn)象預計結論
取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀,溶液呈紅色.
小亮
小亮
的猜想正確.
 ②
無現(xiàn)象,溶液呈紅色
無現(xiàn)象,溶液呈紅色
小剛
小剛
的猜想正確.
 ③
有白色沉淀,溶液呈無色
有白色沉淀,溶液呈無色
小蘭
小蘭
的猜想正確.

【反思拓展】在分析化學反應后所得物質的成分時,除了考慮生成物外還需考慮
反應物是否有剩余
反應物是否有剩余

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科目:初中化學 來源:2010年遼寧省鞍山市中考化學試卷(解析版) 題型:解答題

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