分析 (1)根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)河水中含有可溶性物質(zhì)解答;根據(jù)凈水的過(guò)程分析解答.
解答 解:
(1)可以聞到臭味的原因是分子在不斷運(yùn)動(dòng),故選C;
(2)①河水中含有可溶性物質(zhì),屬于混合物;
①在自來(lái)水的生產(chǎn)中一般要先加入絮凝劑,使小顆粒泥塵凝聚成大顆粒,最常用的絮凝劑是明礬;緊接著是過(guò)濾,分離出不溶性的固體,所以操作①是過(guò)濾,所得液體C中仍有渾濁,可能是濾紙破了或者液面高于濾紙的邊緣,故選a、c;
(2)經(jīng)過(guò)過(guò)濾得到的水還含有有色或有異味的物質(zhì),要經(jīng)過(guò)活性炭吸附才能除去,故操作②應(yīng)選擇裝置Ⅱ,該過(guò)程沒有新物質(zhì)生成,所以是物理變化;)硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物,當(dāng)加入肥皂水后,會(huì)出現(xiàn)許多浮渣,因此液體D是硬水;經(jīng)過(guò)操作③(蒸餾)以后可得蒸餾水,不含有可溶性鈣、鎂化合物,因此再加入肥皂水時(shí)就看不到浮渣了,反而有許多泡沫.
答案:
(1)C;
(2)①混合物;②明礬(絮凝劑);a、c;Ⅱ;硬水;有較多泡沫產(chǎn)生;
點(diǎn)評(píng) 本題不太難,所考查的內(nèi)容能較好的與實(shí)際結(jié)合,更能考出學(xué)生的變通應(yīng)用能力,因此要學(xué)以致用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 加熱時(shí)試管外壁有水 | B. | 用酒精燈外焰加熱 | ||
| C. | 加熱時(shí),試管未先均勻受熱 | D. | 很熱的試管立即用水沖洗 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該元素的原子序數(shù)為52 | B. | 該元素的元素符號(hào)為Cr | ||
| C. | 該元素屬于非金屬元素 | D. | 該元素原子的中子數(shù)為24 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 這是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)的反應(yīng) | |
| B. | 從該圖中能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)可由分子、原子和離子構(gòu)成 | |
| C. | 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
| D. | 該化學(xué)反應(yīng)的生成物可能含有氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | “花香四溢”--分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
| B. | 庶糖溶解--分子很小 | |
| C. | 5mL水和5mL酒精混合后的體積小于10mL--分子之間有間隔 | |
| D. | 氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同--構(gòu)成它們的分子不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 每袋食鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量約為16.9 mg | |
| B. | 每袋食鹽中碘元素的質(zhì)量為20 mg | |
| C. | 該食鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
| D. | 若僅靠該鹽補(bǔ)充碘,成人每天需攝入該食鹽5 g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件,滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件 | |
| B. | 分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成 | |
| C. | 單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
| D. | 氧化物只含有兩種元素,所以氧化物中一定有一種元素不是氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 綠色植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 | |
| B. | 動(dòng)物呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳 | |
| C. | 用石灰水吸收空氣中過(guò)量的二氧化碳,以解決溫室效應(yīng) | |
| D. | 提倡“低碳生活”,大力推廣風(fēng)能、太陽(yáng)能等能源 |
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