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利用金屬活動(dòng)性順序表研究金屬冶煉的歷史．金屬活動(dòng)性越弱，從其礦物中還原出金屬單質(zhì)越容易； 金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，從其礦物中還原出金屬單質(zhì)越難．所以越活潑的金屬越不易冶煉，難于冶煉的金屬開發(fā)利用的時(shí)間就越遲．請(qǐng)問(wèn)這是為什么？
考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬的化學(xué)性質(zhì)越活潑，極易和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，也極易和空氣中的氧氣反應(yīng)，形成的化合物也越穩(wěn)定等知識(shí)進(jìn)行分析．
解答：解：對(duì)比金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱關(guān)系與人類利用金屬的先后，可以發(fā)現(xiàn)人類使用較早的金屬，其活動(dòng)性較弱，結(jié)合學(xué)習(xí)中對(duì)金屬鐵、鋁的冶煉的認(rèn)識(shí)可知：金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，金屬的冶煉難易程度越難，這也影響了人類對(duì)金屬的使用，所以活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬的化學(xué)性質(zhì)越活潑，極易和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，也極易和空氣中的氧氣反應(yīng)，形成的化合物也越穩(wěn)定．
故答案為：活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬的化學(xué)性質(zhì)越活潑，極易和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，也極易和空氣中的氧氣反應(yīng)，形成的化合物也越穩(wěn)定．
點(diǎn)評(píng)：本題主要從金屬活動(dòng)性順序的角度研究了金屬冶煉的難易程度，難度不大，需要注意分析的切入點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A、O2
B、CO
C、KClO3
D、NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某1L純牛奶的包裝盒上面有如下一些數(shù)據(jù)（每100g內(nèi)）：脂肪＞3.3g，蛋白質(zhì)＞2.9克，鉀＞145mg，鈣＞115mg．這里的鉀、鈣是指（　�。�
A、分子B、原子C、單質(zhì)D、元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，燒杯中盛有一定量的水，試管中盛有一定量的有少量固體存在的硝酸鉀溶液，在溶液中懸浮著一只塑料小球，請(qǐng)回答下面問(wèn)題．
（1）原硝酸鉀溶液是
 
（填“飽和”和“不飽和”）溶液，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）若向燒杯中加入氫氧化鈉固體，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，得到的溶液
 
（填“是“、“可能是“或“不是“）硝酸鉀的不飽和溶液，可用于確定的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年11月15日上海高層住宅發(fā)生特大火災(zāi)，58人葬身火海，震驚全國(guó)，請(qǐng)用物質(zhì)的變化，分析在火災(zāi)發(fā)生的過(guò)程中（　�。�
A、只發(fā)生物理變化
B、只發(fā)生化學(xué)變化
C、發(fā)生物理變化，又發(fā)生化學(xué)變化
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式），請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．若用G裝置收集該氣體，該氣體從
 
（填a或b）口進(jìn)．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制取（4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氫氧化鈣固體和氯化銨固體混合物的方法來(lái)制取氨氣，已知氨氣的密度小于空氣，易溶于水且能和水反應(yīng)．則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置為
 
 （填字母編號(hào)，下同），收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，A、B、C、D、E各代表鐵粉、水、二氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液中的一種物質(zhì)．常溫下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)，且B的相對(duì)分子質(zhì)量大于D．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，B
 
，D
 
；
（2）相連環(huán)物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是
 
；
（3）A與B發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物　　質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量（g）5.38.41.02.4
反應(yīng)后質(zhì)量（g）10.601.9待測(cè)
下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B、反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為4.6g
C、反應(yīng)過(guò)程中，物質(zhì)C與物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為9：22
D、若物質(zhì)A與物質(zhì)B相對(duì)分子質(zhì)量之比為53：42，反應(yīng)中A與B的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

陳超在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色溶液如圖，這瓶溶液可能是（　�。�
A、氯化鉀B、氫氧化鉀
C、硫酸鉀D、硝酸鉀

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同步練習(xí)冊(cè)答案