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6.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①鐵架臺;②分液漏斗.
(2)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A;該裝置中有一處錯誤是試管口沒塞一團棉花.反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B;收集裝置是E.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)凡是有氣體參加或產生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(4)根據實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔,是固體與液體在常溫下反應,因此不需要加熱;乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體,因此乙炔最好用排水法收集解答.

解答 解:
(1)①是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置;②是分液漏斗.
故填:鐵架臺;分液漏斗.
(2)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
故填:檢查裝置的氣密性.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,選擇的發(fā)生裝置是A裝置;為了防止高錳酸鉀進入導管,需要在試管口塞一團棉花;
高錳酸鉀受熱分解的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔,是固體與液體在常溫下反應,因此不需要加熱;乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體,因此乙炔最好用排水法收集;故答案為:B;E;
答案:
(1)①鐵架臺;②分液漏斗
(2)檢查裝置的氣密性
(3)A  試管口沒塞一團棉花   高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)B    E

點評 本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及儀器的用途、反應表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質的分類正確的是(  )
A.純凈物:鎂、純牛奶、氯氣B.混合物:空氣、稀有氣體、礦泉水
C.非金屬:碳、汞、硫D.氧化物:生石灰、氧化鐵、氯化鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.如圖;是碳和碳的氧化物的知識網絡(“→”表示一種物 質轉化為另一種物質,反應條件都已略去)
(1)M的化學式是CO2,寫出C0的一種用途冶煉金屬.
(2)M與C0的化學性質有很大的不同,原因是一個CO2分子比一個CO分子多一個氧原子.
(3)檢驗M的試劑是澄清石灰水,檢驗M時發(fā)生的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.不外選試劑情況下,將石蕊溶液、稀鹽酸、石灰水、NaOH溶液、Na2CO3溶液互相鑒別,第三個被鑒別出來的是( 。
A.稀鹽酸B.石灰水C.NaOH溶液D.Na2CO3溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在化學實驗室,小剛和小強意外發(fā)現實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他們對這瓶氫氧化鈉固體是否變質進行了如下實驗探究:
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?
【實驗探究】為檢驗這瓶氫氧化鈉固體是否變質,小剛和小強設計了如下實驗方案:
小剛:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入幾滴酚酞溶液,若觀察到溶液變紅色,證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質.
小強:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量澄清石灰水,若觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經變質.
你認為上述實驗方案錯誤的是小剛:理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞溶液變紅.
請你設計另外一個方案,證明該瓶氫氧化鈉固體已經變質,并完成以下實驗報告:
實驗步驟實驗現象及結論
【交流反思】
a、氫氧化鈉暴露在空氣中,容易變質的原因,一是吸水,二是能與空氣中的二氧化碳氣體反應,反應是化學方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
B、在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存.藥品密封保存的原因很多,請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因吸水性.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.同學們在點燃蠟燭的時候,發(fā)現蠟燭變得越來越短,針對這一現象,進行探究:
【提出問題】蠟燭燃燒后為什么會越來越短?
【猜想與假設】可能:$\left\{\begin{array}{l}{①蠟燭燃燒生成了水蒸氣}\\{②蠟燭燃燒生成了二氧化碳}\\{③蠟燭燃燒生成了()和()}\end{array}\right.$ 
【進行實驗】
(1)點燃一根蠟燭,在其上方罩一個冷而干燥的燒杯,發(fā)現燒杯內壁有水珠生成.
(2)在燃著的火焰上方,再罩一個盛過澄清石灰水的燒杯,發(fā)現燒杯內壁變渾濁.
【收集證據】
根據實驗(1)燒杯內壁有水珠生成,說明蠟燭燃燒后生成水;
根據實驗(2)燒杯內壁變渾濁,說明蠟燭燃燒后生成二氧化碳.
【得出結論】蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳,都散發(fā)到空氣中去了,所以蠟燭燃燒后變得越來越短.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.濃硫酸和濃鹽酸敞口放置一段時間后,下列說法正確的是( 。
A.溶液質量前者變大,后者變小,溶質質量分數都變大
B.溶液質量都變小,溶質質量分數都變小
C.溶液質量都變大,溶液質量分數都變小
D.溶液質量前者變大,后者變小,溶液質量分數都變小

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.通過前面的幾個單元的學習,我們應該知道有多種途徑可以制取氧氣.
(1)請寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
反應類型:分解反應.
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標號儀器的名稱①鐵架臺②集氣瓶;
(3)實驗開始之前,應該首先檢查裝置的氣密性.
(4)圖中的收集方法叫做排水法,能用該方法的原因是氧氣不易溶于水,此外,由于氧氣的密度比空氣略大,還可以用向上排空氣法來收集.
(5)給試管加熱的方法是用酒精燈在試管下方來回移動,給試管均勻加熱,然后集中在有藥品的部位加熱,
(6)實驗結束,應先將導管從水槽中移出,然后再熄滅酒精燈,這樣做的目的是防止水倒吸引起試管炸裂,
(7)此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是試管口沒有放棉花.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.我市某;瘜W實驗操作考試有四個考題:①溶液配制 ②探究酸的化學性質   ③氧氣的制取、收集和驗滿  ④二氧化碳的制取、收集和驗滿.考試的方法是由考生抽簽確定考題,然后學生根據所給儀器、用品進行實驗,教師根據現場操作評分.小凱同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了如圖一儀器和藥品的實驗臺前,請回答:

(1)圖一中A、B儀器的名稱:A鐵架臺;B燒杯.
(2)由實驗臺上提供的儀器和藥品,你認為小凱抽到的是第④個考題,小凱同學實驗時,發(fā)現完成該實驗還缺少了一種實驗儀器,請你寫出所缺儀器的名稱長頸漏斗.
(3)以下是小凱完成該實驗主要操作過程的示意圖.按評分標準,每項操作正確得1分,滿分5分,實驗完畢后小凱得了3分.請找出他失分之處:步驟②中取液時瓶塞沒有倒放、步驟④中驗滿時將燃燒的火柴伸入了瓶內.
(4)明明發(fā)現僅用圖二儀器(藥品另選),也能完成另一種常見氣體的實驗室制取,該氣體的名稱是氧氣.制取該氣體的反應方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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