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在實驗室易燃物品櫥柜里有一瓶失去標簽的試劑,某同學為探究其成分,進行如下實驗:取2.4克該物質(zhì),使其充分燃燒,測知只生成3.6克的水和4.4克的二氧化碳.
(1)該物質(zhì)中含氫元素
 
克,含碳元素
 
克.(寫出計算過程)
(2)若含有氧元素,其質(zhì)量為
 
克.(若不含氧元素,此空不填)
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)生成二氧化碳的質(zhì)量和二氧化碳中碳元素的質(zhì)量分數(shù),計算出該有機物中含有C的質(zhì)量,同理,根據(jù)生成水的質(zhì)量和H2O中氫元素的質(zhì)量分數(shù),計算出該物質(zhì)中含有H的質(zhì)量,再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前該物質(zhì)量減去C、H的質(zhì)量,就是其含有O的質(zhì)量;據(jù)此即可判斷該物質(zhì)中含有的元素.
解答:解:因為在化學反應(yīng)前后各元素的質(zhì)量相等,所以該物質(zhì)中碳氫質(zhì)量應(yīng)等于二氧化碳中碳的質(zhì)量和水中氫的質(zhì)量,因此該物質(zhì)中含有C的質(zhì)量為:4.4g×
12
44
=1.2g,含有H的質(zhì)量為:3.6g×
2
18
=0.4g,該物質(zhì)中含有O的質(zhì)量即為:2.4g-1.2g-0.4g=0.8g;
故答案為:(1)0.4;1.2;(2)0.8.
點評:本題主要考查學生運用質(zhì)量守恒定律解答問題的能力.運用質(zhì)量守恒定律判斷物質(zhì)中含有的元素,是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的題目中常見的類型,解題的關(guān)鍵是正確理解質(zhì)量守恒定律關(guān)于反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變等知識.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中的下列變化屬于物理變化的是(  )
A、糧食釀酒B、鐵釘生銹
C、蠟燭燃燒D、蘋果榨汁

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已知碳酸鈉受熱不分解,而碳酸氫鈉受熱易分解.現(xiàn)將碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物M克溶解在水中,配成100克溶液,測得溶液中鈉離子質(zhì)量為4.6克,若將該溶液蒸干并灼燒至質(zhì)量不變,可得固體質(zhì)量為多少克?

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如圖所示,將一個塑料小球放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,小球漂浮于液面,將足量的鐵粉投入到燒杯中,充分反應(yīng)后,觀察到鐵粉表面有紅色物質(zhì)析出,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式
 
;若溶液體積變化忽略不計,則塑料小球浸入液體中的體積跟原來相比
 
.(填“變大”或“變小”或“不變”)

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土壤的酸堿度對農(nóng)作物的生長有很大影響,如何測定一份土壤樣品的酸堿度?

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把3.5g銅鐵混合物投入到50gCuSO4溶液中恰好完全反應(yīng),所得固體過濾、洗滌、干燥稱重得3.9g.計算:
(1)反應(yīng)的鐵的質(zhì)量;
(2)硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);
(3)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鋰LiOH和NaOH的化學性質(zhì)相似.“神舟”飛船內(nèi),可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體,以降低CO2含量.則:
(1)請計算:用LiOH完全吸收176g CO2生成碳酸鋰(化學式為Li2CO3)和水,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?
(2)請通過計算回答:飛船里使用的過濾網(wǎng)內(nèi)選用氫氧化鋰,而不用價格更便宜的氫氧化鈉,其主要原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

正確的基本實驗操作是確保實驗成功和安全的提前.試回答:
(1)實驗過程中要注意安全,下列實驗操作中安全的是
 

A.將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B.點燃一氧化碳前先檢驗其純度
C.為了獲得感性認識,可觸摸藥品和品嘗味道
D.量筒除可量取液體的體積外,也可用作液體間反應(yīng)的容器
(2)下列實驗操作符合規(guī)范要求的是
 

A.“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中,收集好氣體后應(yīng)先將導管移出水槽再停止加熱
B.洗凈后的試管,放置晾干的正確方法是管口向下,并倒扣在試管架上
C.“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液”實驗中,多余的藥品應(yīng)放回原瓶
D.“探究碳酸鈉的性質(zhì)”實驗中,測定溶液pH時應(yīng)先將試紙濕潤.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,這是一瓶無色無味的氣體,根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗,對它的成分進行探究:
(1)假設(shè):它是一瓶
 
氣體.
(2)設(shè)計實驗方案證明你的假設(shè):步驟:
 
;現(xiàn)象:
 
;結(jié)論:
 

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