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實(shí)驗(yàn)課時(shí),老師拿來一瓶氣體讓我辨別,我做了如圖所示的探究。根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,我得出了如下的結(jié)論,請(qǐng)你判斷其中錯(cuò)誤的是    
[     ]
A.該氣體具有助燃性
B.集氣瓶中的氣體是氧氣
C.集氣瓶中的氣體不可能是二氧化碳
D.該氣體具有可燃性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

上課時(shí),老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他各取少量試劑在一支試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學(xué)們對(duì)此氣體展開了一系列探究.
(1)針對(duì)該氣體是什么物質(zhì),如何驗(yàn)證它.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下:
 
猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
該氣體可能
氧氣
氧氣
帶火星的木條伸入試管中
帶火星的木條伸入試管中
           

木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)室制取此氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
(2)你認(rèn)為制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
B
B
(填序號(hào),下同),收集裝置選用
C或E
C或E
,理由是
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水


(3)根據(jù)圖回答問題:寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
 b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
 c
集氣瓶
集氣瓶

(4)其他同學(xué)猜想產(chǎn)生的無色氣體還可能是
二氧化碳
二氧化碳
,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

(5)實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣,但是要在試管口放置一團(tuán)棉花,其作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管

該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
.這個(gè)反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)(填化合或分解);
(6)實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體,發(fā)生的反應(yīng)為:
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫(化學(xué)式為:H2S)氣體密度比空氣大、有毒,能溶于水形成氫硫酸,氫硫酸能與NaOH反應(yīng).根據(jù)以上事實(shí)推斷:實(shí)驗(yàn)室制取H2S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是上圖的
B
B
,收集裝置最好選用F,你猜測(cè)選用該裝置的原因是
硫化氫氣體有毒,能被氫氧化鈉吸收
硫化氫氣體有毒,能被氫氧化鈉吸收

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

上實(shí)驗(yàn)課時(shí),老師拿來四瓶無色氣體,并告訴同學(xué)們四瓶氣體分別是氧氣、空氣、二氧化碳、氮?dú)庵械囊环N,讓同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)鑒別出各瓶所裝的是什么氣體,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
第一步 分別向四個(gè)瓶中加入澄清石灰水,振蕩.
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,則該瓶所裝的氣體是二氧化碳
(無明顯現(xiàn)象的進(jìn)行第二步實(shí)驗(yàn).)
第二步 分別向未鑒別出的三瓶氣體中
伸入燃著的木條
伸入燃著的木條
木條燃燒更旺
木條燃燒更旺
 則該氣體是氧氣.
木條燃燒無明顯變化
木條燃燒無明顯變化
 則該氣體是空氣.
木條熄滅
木條熄滅
 則該氣體是氮?dú)猓?/TD>

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科目:初中化學(xué) 來源:期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

上課時(shí),老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他各取少量試劑在一支試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。同學(xué)們對(duì)此氣體展開了一系列探究。
(1)針對(duì)該氣體是什么物質(zhì),如何驗(yàn)證它。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下:
(2)你認(rèn)為制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的                        (填序號(hào),下同),收集裝置選用                  ,理由是                            
(3)根據(jù)上圖回答問題:寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱: a                  b                   c                    
(4)其他同學(xué)猜想產(chǎn)生的無色氣體還可能是                   ,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
                              
(5)實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣,但是要在試管口放置一團(tuán)棉花,其作用是              
                     
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:                                    這個(gè)反應(yīng)屬于                反應(yīng)(填化合或分解);
(6)實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體,發(fā)生的反應(yīng)為:硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫已知硫化氫(化學(xué)式為:H2S)氣體密度比空氣大、有毒,能溶于水形成氫硫酸,氫硫酸能與NaOH反應(yīng)。根據(jù)以上事實(shí)推斷:實(shí)驗(yàn)室制取H2S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是上圖的_____         __,收集裝置最好選用F,你猜測(cè)選用該裝置的原因是_____                                 ____

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年廣東省茂名市高州市九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

上實(shí)驗(yàn)課時(shí),老師拿來四瓶無色氣體,并告訴同學(xué)們四瓶氣體分別是氧氣、空氣、二氧化碳、氮?dú)庵械囊环N,讓同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)鑒別出各瓶所裝的是什么氣體,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
第一步分別向四個(gè)瓶中加入澄清石灰水,振蕩.若______,則該瓶所裝的氣體是二氧化碳
(無明顯現(xiàn)象的進(jìn)行第二步實(shí)驗(yàn).)
第二步分別向未鑒別出的三瓶氣體中______若______ 則該氣體是氧氣.
若______ 則該氣體是空氣.
若______ 則該氣體是氮?dú)猓?/td>

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