在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,
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② 乙同學設計了如圖2的實驗方案:將足量鎂粉點燃后放入鐘罩裝置進行實驗,寫出鎂粉與氧氣反應的化學方程式 (12) 。
燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩,已知鎂是一種很活潑的金屬,請推測產生這一現象的可能原因 (13) 。如果將圖2中鎂粉換成碳粉進行相同實驗,則 (14) (能或不能)用來測定空氣中氧氣的含量。
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| 反 | 反應后容器內氣體體積 |
| 30mL | X mL |
I.反應后容器內氣體體積X理論上為 (15) mL。
II.如果反應結束后測得容器內氣體體積為28mL,假設裝置氣密性完好,那造成實驗有誤差的原因可能是 (16) (試舉一個即可)。
④ 十八世紀法國化學家拉瓦錫為了研究空氣的組成設計的實驗如圖4,實驗原理是汞與氧氣在加熱條件下會反應生成紅色的氧化汞粉末。當年拉瓦錫在觀察到汞表面浮起紅色渣滓后,還繼續(xù)加熱了12天才停止實驗,他這樣做的理由是
(17) 。
科目:初中化學 來源: 題型:
對下列現象的解釋錯誤的是( 。
A. 5ml水與5ml酒精混合后總體積小于10ml,是因為分子與分子之間有間隔
B. 不同的花兒香味不同,是因為不同的分子性質不同
C. 打開汽水瓶蓋后有大量氣體從汽水中冒出,是因為氣體的溶解度隨壓強的減小而減小
D. 煤粉比煤塊容易燃燒,是因為煤粉的著火點低于煤塊的著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室現有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器(如圖1):
請回答:
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(2)若補充一種常用儀器 (填名稱),并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,該反應的化學方程式是 ;
(3)若補充一種藥品,還能制取二氧化碳,并探究其性質(如圖2):
① 補充的藥品是 ;
② 下圖A觀察到的現象是 ,根據這一現象說明二氧化碳具有的化學性質是 ;B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
核潛艇上備有的氧氣再生藥板,是由一片片涂有過氧化鈉(Na2O2)的薄板組成,使用時Na2O2與CO2反應,反應的化學方程式為:2Na2O2+2CO2→
2M+O2,則M的化學式為
A.Na2O B、NaOH C.Na2CO3 D、NaHCO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
歸納法是學習化學的重要方法,以下關系圖是物質與分子、原子的關系圖。
① 請將“分子”、“原子”填入右圖中相應的圓圈內。
② 能保持水化學性質的微粒是 (6) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.空氣是一種寶貴的資源 B.空氣中氮氣的質量分數為78%
C.氧氣易溶于水,供給水生生物呼吸 D.汽車尾氣隨意排放,與霧霾形成無關
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科目:初中化學 來源: 題型:
周末的生活,豐富多彩。
晨練時,我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料
筐都由 材料制成。
上午,我在家看書。了解到1869年,俄國化學家門捷列夫(1834-1907)發(fā)現并編制了元素
周期表,從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結構的關系中,原子序
數=
。
下午,爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”,其原理是我國化學工業(yè)的先驅侯德榜(1890-1974)創(chuàng)造的:
X+NH3+CO2+H2O====NaHCO3↓+NH4Cl 2NaHCO3 △ Na2CO3+H2O+CO2↑
我知道了制堿廠的原料之一“X”是 ,產品“堿”是Na2CO3。
晚上,電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié):科考人員野外考察時要經過一小段沼澤地,為
順利通過,有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰,沼澤地將會變硬,人們能順利通過,同時鋪撒和通過時應小心“燙傷”。這是真的嗎?我要繼續(xù)看下去。
我知道這一過程中的一個化學方程式是 ,并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是 。
學習了化學,我會用化學的眼光看生活,看世界
!
合成(有機合成或合成有機高分子) 質子數
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科目:初中化學 來源: 題型:
目前我國自主研發(fā)的抗癌新藥西達本胺即將全球上市.西達本胺由分子構成,其化學
式為C22H19FN4O2,下列關于西達本胺的說法不正確的是
A.西達本胺是一種化合物 B.西達本胺由五種元素組成
C.一個西達本胺分子中含有48 個原子
D.西達本胺分子中氟、氮、氧三種元素的質量比是為1∶4∶2
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