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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

17．下列生活中的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的有A、D；（填序號，下同）屬于物理變化的有B、C、E、F．
A．蠟燭燃燒　　B．火柴梗被折斷　　C．冰雪融化
D．食物腐敗　　E．蔬菜榨汁　　F．礦石粉碎．

分析化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答解：A．蠟燭燃燒D．食物腐敗過程中都有新物質(zhì)生成，都屬于化學(xué)變化．
B．火柴梗被折斷C．冰雪融化E．蔬菜榨汁F．礦石粉碎過程中都沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化．
故答案為：A、D；B、C、E、F．

點評本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．

甲、乙、丙三同學(xué)一起測定雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
查閱資料：2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$ 2H₂O+O₂↑；常溫下氧氣密度為1.42g/L．
設(shè)計原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出H₂O₂的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
過程方法：
（1）甲首先設(shè)計（如圖）：向裝有樣品溶液（20g）的錐形瓶（75g）中投入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應(yīng)完畢后測得錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為95.1g，則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是0.4g．
（2）乙對甲的設(shè)計提出質(zhì)疑后，設(shè)計如中圖的方案（只在上述方案中的錐形瓶上加一干燥管），請你說明他質(zhì)疑的理由是氧氣會帶走水蒸氣．
（3）根據(jù)乙同學(xué)的設(shè)計，甲同學(xué)的實驗結(jié)果較實際值偏大（填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．用氫氣還原氧化銅的錯誤作法是（　　）

	A．	開始時，先加熱后通入氫氣
	B．	通氫氣的導(dǎo)管插入試管底部氧化銅的上面
	C．	試管口稍向下傾斜
	D．	結(jié)束時，先停止加熱后停止通氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗．取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，（石蕊與酸接觸會變紅）分別按下圖進行實驗．

（1）觀察到紙花的顏色變化：Ⅰ．紙花變紅；Ⅱ．紙花不變色；Ⅲ．紙花不變色；Ⅳ．紙花變紅；
（2）該同學(xué)進行四組對比實驗的目的是驗證二氧化碳與水反應(yīng)后生成了碳酸．
（3）若給實驗Ⅳ反應(yīng)后的紙花加熱，則可以看到紅色褪去，化學(xué)方程式為H₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO₂↑+H₂O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于物質(zhì)變化的敘述正確的是（　�。�

	A．	有新物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化
	B．	發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化
	C．	不需要加熱就能發(fā)生的變化一定是物理變化
	D．	需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．