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5．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是（　�。�
 選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?nbsp;實(shí)驗(yàn)方案 
A 除去氯化鈉溶液中混有的氯化鎂  先加入過(guò)量的NaOH溶液，再過(guò)濾
B 除去CO2中的少量HCl氣體 先通過(guò)NaOH溶液，再通過(guò)濃硫酸
C 鑒別氫氧化鈉和氯化鈉固體 加適量的水溶解，測(cè)量前后溫度變化
D 鑒別稀硫酸和氯化鈉溶液 滴加酚酞溶液，觀(guān)察溶液顏色變化
A．AB．BC．CD．D

分析 除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來(lái)鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無(wú)法鑒別它們．

解答 解：A、氯化鎂能與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈉（過(guò)量的），不符合除雜原則，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
B、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
C、氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，氯化鈉溶于水溫度變化不大，加適量的水溶解，測(cè)量前后溫度變化，可以鑒別，故選項(xiàng)提供的方案能達(dá)到目的．
D、稀硫酸和氯化鈉溶液分別顯酸性、中性，均不能使酚酞溶液變色，不能鑒別，故選項(xiàng)提供的方案不能達(dá)到目的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．易拉罐罐體常為鎂鋁合金制成．將10g鎂鋁合金與一定質(zhì)量的9.8%稀硫酸恰好完全反應(yīng)，蒸發(fā)后得到58g不含結(jié)晶水的硫酸鹽固體，則同時(shí)生成的氫氣為（　�。�
A．0.9 gB．1.0 gC．1.1 gD．1.2 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．現(xiàn)有兩組實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)參與“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)．
（1）甲組同學(xué)采用課本實(shí)驗(yàn)裝置（圖2），他們先用圖1的組合裝置在空氣中點(diǎn)燃紅磷，然后慢慢地將燃燒匙從上到下插人廣口瓶中，目的使上、下層空氣中的氧氣都能得到充分消耗，直到橡皮塞塞緊瓶口，紅磷在瓶中繼續(xù)燃燒直到熄滅，等廣口瓶冷卻后，打開(kāi)止水夾．但這樣測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯大于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)分析原因可能向瓶口塞入膠塞過(guò)慢由于磷燃燒放熱使瓶?jī)?nèi)氣體被趕出一部分．
（2）該裝置本身在設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，也是造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因，請(qǐng)分析其中一種缺陷，說(shuō)明這種缺陷造成誤差的理由燃燒時(shí)彈簧夾沒(méi)有夾緊導(dǎo)致氣體受熱膨脹而出，最后進(jìn)入液體多．
（3）乙組同學(xué)先查閱資料（如下表），然后對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖3所示的改進(jìn)，右端玻璃管上端開(kāi)口（其它儀器忽略）．
  顏色、狀態(tài) 熔點(diǎn)/℃ 著火點(diǎn)/℃ 密度/（g/cm3）
 紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
 白磷 白色或黃白色固體 44.1 401.82
①乙組同學(xué)紅磷換成了白磷的優(yōu)點(diǎn)是白磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒．
②大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了一段距離，此時(shí)他們應(yīng)該怎樣操作之后，才能讀取左管液面的刻度待充分反應(yīng)后．冷卻到原來(lái)的狀況，調(diào)整兩邊的高度使容器左右中的液面保持水平，記錄液面刻度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）t1℃時(shí)，乙的溶解度大于甲的溶解度（填“大于”或“等于”或“小于”）
（2）把甲物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是DE（填字母序號(hào)）．
A．溶劑的質(zhì)量一定變小
B．溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
D．溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變
E．該飽和溶液還可以溶解其他物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．管前金柑是我縣“名果”之一，其果實(shí)品質(zhì)優(yōu)良，氣味芬香，含有糖類(lèi)、維生素、鈣、鐵等營(yíng)養(yǎng)成分．
（1）金柑含有的基本營(yíng)養(yǎng)素是維生素（填一種）
（2）金柑中鈣、鐵指的是元素（填“原子”“分子”或“元素”）
（3）人可聞到金柑散發(fā)出芬香的氣味，從分子的角度解釋該現(xiàn)象分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（4）合理地施用氮肥是金柑豐收的重要因素之一．下列化肥中屬于氮肥的是C
A、Ca3（PO4）2；B、KCl；C、CO（NH2）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．已知某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則x的值可能為（　�。�
A．3B．11C．19D．17

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．實(shí)驗(yàn)室育一瓶氫氧化鈉固體，因使用的時(shí)間較長(zhǎng)，只余下少量固體，為確定氫氧化鈉是否變質(zhì)，某化學(xué)興趣小組對(duì)該固體樣品進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
【查閱資料】碳緞鈉溶于水后溶液呈堿性，氯化鈉和氯化鋇溶液呈中性，氫氧化鈉俗名叫燒堿，具有強(qiáng)烈的腐蝕性．
【提出猜想】
甲的猜想：樣品未變質(zhì)，樣品中只含有氫氧化鈉；
乙的猜想：樣品部分變質(zhì)，樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品完全變質(zhì)，樣品中只含有碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)記錄 結(jié)論
 1 取少量樣品于試管中，加水完全溶解，再加入
過(guò)量CaCl2溶液		 
產(chǎn)生了白色沉淀		 固體含有碳酸鈉，甲的猜想不成立
 2 再往步驟1反應(yīng)后的溶液中
加入酚酞溶液		 
酚酞試液沒(méi)有變紅		固體含有氫氧化鈉，只有乙的猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．用蒸餾水潤(rùn)濕后的pH試紙來(lái)測(cè)定鹽酸的pH．測(cè)定結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大”“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．我們的日常生活中有“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品．這里的鈣、硒、氟指的是（　�。�
A．分子B．原子C．元素D．單質(zhì)

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