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下列幾組物質(zhì)中，元素組成完全相同的是（　�。�
①煤氣和沼氣②金剛石和石墨③高錳酸鉀和錳酸鉀④氯化鉀和氯酸鉀⑤水銀和銀⑥生石灰和石灰石⑦石油和煤⑧白鱗和紅磷⑨純堿和燒堿⑩氧化鐵和氧化亞鐵．
A、②③⑧⑩
B、②③⑤⑥⑧⑨⑩
C、①②③④⑥⑨
D、②③④⑧⑩
考點(diǎn)：物質(zhì)的元素組成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：首先利用物質(zhì)的俗稱來(lái)判斷是何種物質(zhì)，然后根據(jù)物質(zhì)的名稱確定物質(zhì)的化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式進(jìn)一步判斷其組成．
解答：解：①煤氣的主要成分是一氧化碳，沼氣的主要成分是甲烷，一氧化碳的化學(xué)式是CO，甲烷的化學(xué)式是CH4，故錯(cuò)誤；
②碳元素就有金鋼石、石墨、無(wú)定形碳等同素異形體，故正確；
③高錳酸鉀的化學(xué)式為：KMnO4，錳酸鉀的化學(xué)式為：K2MnO4，正確
④氯酸鉀中含有K、Cl、O三種元素，氯化鉀中含有K、Cl兩種元素，故錯(cuò)誤；
⑤銀是由Ag元素組成的金屬單質(zhì)，水銀是由Hg元素組成的金屬單質(zhì)，組成元素種類不同，故錯(cuò)誤；
⑥根據(jù)石灰石的主要成分是碳酸鈣CaCO3；生石灰的主要成分是氧化鈣CaO，故錯(cuò)誤；
⑦石油為碳?xì)湓亟M成的混合烴，煤主要含有碳元素，故錯(cuò)誤；
⑧白鱗和紅磷是P的同素異形體，故正確；
⑨燒堿是NaOH，又名苛性鈉，火堿；純堿Na2CO3，又名蘇打，故錯(cuò)誤；
⑩氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3、氧化亞鐵的化學(xué)式為FeO，故正確．
故選A
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的組成，學(xué)生應(yīng)特別注意物質(zhì)的俗稱，明確俗稱對(duì)應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)來(lái)得出元素組成，則學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多記憶接觸到的物質(zhì)的俗稱．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)不能用金屬活動(dòng)性順序解釋的是（　�。�
A、鋁制品抗腐蝕能力比鐵制品強(qiáng)
B、銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來(lái)
C、不能用金屬銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
D、相同條件下，鎂和鋅與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在社會(huì)提倡“節(jié)能、環(huán)保、低碳”．下列活動(dòng)不符合上述理念的是（　�。�
A、停止含碳礦物的開(kāi)采和加工
B、積極開(kāi)發(fā)使用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源，減少化石燃料的使用
C、盡量減少含碳物質(zhì)的排放和浪費(fèi)
D、在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

近期菲律賓企圖非法侵占我國(guó)所屬黃巖島及其附近海域，并掠奪該區(qū)域豐富的海洋資源．其中“可燃冰”是海底蘊(yùn)藏的資源之一．其主要成分是甲烷．如圖是甲烷在空氣中燃燒的微觀過(guò)程模擬圖，符合該反應(yīng)微觀過(guò)程先后順序的選項(xiàng)是（　　）
A、②③①B、①③②
C、③②①D、②①③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（　�。�
A、
植物油經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水中
B、
硬水中加肥皂水
C、
保鮮膜保鮮能力測(cè)試
D、
稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理，方法．結(jié)合裝置圖1，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填圖中字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是
 
（填上圖字母）．收集裝置是
 
（填圖1字母）
（4）他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）．裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
；裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
．裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度
 
，它不能燃燒，也不能支持燃燒，由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從
 
（填“c端”或“d端”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你判斷下列過(guò)程中不包含化學(xué)變化的是（　�。�
A、干旱時(shí)期用干冰進(jìn)行人工降雨
B、用天然氣做燃料做飯
C、綠色植物進(jìn)行光合作用
D、家庭用醋酸除去水壺內(nèi)的水垢

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師在課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，證明集氣瓶中裝的是氧氣的方法是：用帶火星的木條伸到
 
，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，表明瓶中裝的是氧氣；同學(xué)們感到很新奇，要求老師再做一次，而老師沒(méi)有重新收集氧氣，又用剛才集氣瓶重復(fù)做了一次，結(jié)果木條又復(fù)燃了．
此時(shí)有同學(xué)提出疑問(wèn)：剛才第一次實(shí)驗(yàn)后氧氣已經(jīng)消耗了一部分了，能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
課后興趣小組的同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？興趣小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖所示：
1號(hào)瓶（收集的氧氣）2號(hào)瓶（收集的氧氣）3號(hào)瓶（收集的氧氣）4號(hào)瓶（收集的氧氣）

不復(fù)燃
不復(fù)燃，但很亮
很亮，復(fù)燃
立即復(fù)燃
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，理由是
 
，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長(zhǎng)時(shí)間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
（填序號(hào)），與其他方法相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列應(yīng)用的原理（用符號(hào)表達(dá)式表示）及基本反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
A、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑   分解反應(yīng)
B、拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)Hg+O2
△
HgO        氧化反應(yīng)
C、加熱混有二氧化錳的氯酸鉀制取氧氣KClO3
MnO2
△
KCl+O2↑     分解反應(yīng)
D、氫氣在氯氣中燃燒H2+Cl2
燃燒
HCl     化合反應(yīng)

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