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為了探究物質(zhì)的燃燒條件，小明同學(xué)使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)不久小明看到了預(yù)期的現(xiàn)象，因而他得出了物質(zhì)燃燒的條件：
①______ ②______ ③______．
（2）實(shí)驗(yàn)A中，開始時(shí)紅磷和水下白磷都沒有燃燒，可是時(shí)間稍長紅磷也著火燃燒起來了．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小明對“紅磷為什么會燃燒？”進(jìn)行了反思．如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，為了防止紅磷著火燃燒，請你提出一點(diǎn)改進(jìn)措施______．

解：（1）銅片上的白磷燃燒，水中的白磷和銅片上的紅磷不燃燒，因此得出物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性；溫度達(dá)到著火點(diǎn)；與氧氣或空氣接觸．
（2）時(shí)間稍長紅磷也著火燃燒起來了，是因?yàn)榧t磷也達(dá)到了著火點(diǎn)，紅磷達(dá)到著火點(diǎn)的原因是離白磷太近，白磷燃燒釋放的熱量使其溫度升高，因此為防止紅磷燃燒，可將紅磷與白磷的間隔放大點(diǎn)．
故答案為：（1）①物質(zhì)具有可燃性；②溫度達(dá)到著火點(diǎn)；③與氧氣或空氣接觸；（2）將紅磷與白磷的間隔放大點(diǎn)．
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析物質(zhì)燃燒的條件；
（2）根物質(zhì)燃燒條件來采取措施控制紅磷的燃燒．
點(diǎn)評：熟練掌握物質(zhì)燃燒的條件，即是：①物質(zhì)本身具有可燃性，②可燃物與助燃物充分地接觸，③達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．這三個(gè)條件缺一不可，只要同時(shí)滿足上述三個(gè)條件，物質(zhì)就可以燃燒．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、（1）將下列各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應(yīng)的選項(xiàng)填寫在試卷相應(yīng)位置上．

①用來夾試管的工具是
E
；
②貯存固體藥品的儀器是
B
；
③常作為反應(yīng)用的玻璃容器是
A
；
④用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
G
；
⑤用于夾持燃燒鎂條的工具是
H
；
⑥檢驗(yàn)物質(zhì)可燃性，進(jìn)行固氣燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器是
F
；
⑦用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是
D
；
⑧加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
C
．
（2）某班同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，他們做了如下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①通過上述實(shí)驗(yàn)活動，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請歸納：
a
二氧化碳密度比空氣大
；  b
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
；
c
二氧化碳能跟水反應(yīng)，二氧化碳能跟石灰水反應(yīng)
．
②如果用該裝置制取二氧化碳，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的二氧化碳不能集滿，請分析可能的原
因：（請寫出兩個(gè)可能的原因）
a
裝置氣密性差
；  b
收集時(shí)間不夠長
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?沈陽）同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變，分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）甲組同學(xué)利用圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將BaCl2溶液小心倒入燒杯中，燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
．然后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
．
（2）乙組同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
．燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了．請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分．
鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是
AC
AC
（填字母序號，下同）
A．水分子不斷運(yùn)動    B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
將帶火星的木條伸入試管，若帶火星的木條復(fù)燃，說明收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管，若帶火星的木條復(fù)燃，說明收集的氣體是氧氣
． 這兩種氣體中具有可燃性的那種氣體在空氣中燃燒產(chǎn)生
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色火焰，它燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表達(dá)式為
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
．
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是
D
D

A．水分子發(fā)生了改變           B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行
過濾
過濾
（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有
ACDF
ACDF

A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多，可能的原因是
濾紙沒有緊貼漏斗的內(nèi)壁
濾紙沒有緊貼漏斗的內(nèi)壁
（寫出一條即可）
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
吸附性
吸附性
 性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
取少量的水，加入肥皂水，攪拌，若出現(xiàn)較多的泡沫，是軟水，若出現(xiàn)較少的泡沫，是硬水
取少量的水，加入肥皂水，攪拌，若出現(xiàn)較多的泡沫，是軟水，若出現(xiàn)較少的泡沫，是硬水

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
． 根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)是
能溶于水
能溶于水
（寫一條即可），長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
碳酸鈣
碳酸鈣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2．以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）濃硫酸的作用是
 
，收集裝置為
 
（填字母）．
（3）化學(xué)課上，李智同學(xué)將燃燒的鎂條迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上沾附著白色物質(zhì)．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)可能是什么呢？
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
；對于白色物質(zhì)，小明認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鎂；小娟認(rèn)為是碳酸鎂；小亮認(rèn)為是氧化鎂和碳酸鎂的混合物；小華認(rèn)為是氫氧化鎂．李想同學(xué)認(rèn)為小華的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】氧化鎂屬堿性氧化物，碳酸鎂屬鹽，且均不易溶于水中．
【實(shí)驗(yàn)探究】李想同學(xué)對白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
【實(shí)驗(yàn)方案】取該樣品少量于試管里，加入稍過量的稀鹽酸振蕩，沒有產(chǎn)生氣泡，且樣品全部溶解．結(jié)論：白色物質(zhì)為
 
．
【反思評價(jià)】你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案得出的結(jié)論正確其理由是
 
．
【得出結(jié)論】鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
假設(shè)你也有興趣去試一試，請結(jié)合燃燒與滅火的有關(guān)知識寫一條啟發(fā)大家思考的問題：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是________（填字母序號，下同）
A．水分子不斷運(yùn)動　　B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變　　D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是________． 這兩種氣體中具有可燃性的那種氣體在空氣中燃燒產(chǎn)生________色火焰，它燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表達(dá)式為________．
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是________
A．水分子發(fā)生了改變　　　　 　B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)　 D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行________（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有________
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒　 E．量筒　　F．燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多，可能的原因是________（寫出一條即可）
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其________ 性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于________（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為________
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的________． 根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)是________（寫一條即可），長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是________．

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同步練習(xí)冊答案