空氣是人類最寶貴的自然資源?諝庵械獨獾暮孔疃,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反
應.圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
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(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的 ▲ 不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式 ▲ 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質是 ▲ (填字母).
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
③氨氣溶于水形成氨水
【性質探究】該同學設計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是 ▲ 。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是 ▲ 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是 ▲ ,B中的現(xiàn)象是 ▲ 。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 ▲ 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質量如表:
| 實驗前D裝置的質量 | 149g |
| 實驗后D裝置的質量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應中產生氨氣的質量為 ▲ g。
⑥通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質量分數(shù)為 ▲ 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 ▲ 。
⑧
▲ 千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質量相等.
科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是電解水的微觀示意圖,從中獲得的信息錯誤的是
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A.化學變化中,分子可分為原子,原子不能再分
B.反應前后分子的種類和數(shù)目沒有改變
C.生成的氫分子與氧分子的分子個數(shù)比為2:1
D.一個氧分子由2個氧原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖表示某反應在催化劑Pt/ Al2O3/Ba表面進行的過程,下列說法中正確的是
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C.圖1所示的反應過程中無化合反應 D.圖2中有反應NO2+CO N2+CO2發(fā)生
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據下列實驗裝置回答問題:
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(1)圖①中活性炭起 ▲ 作用。取少量凈化后的水樣于試管中,用加入少量
▲ 的方法檢驗出該水樣是硬水,可用 ▲ 方法把該硬水轉化為軟水。
(2)圖②實驗證明了微粒 ▲ 。
(3)圖③燃料電池工作時反應的化學式表達式為 ▲ 。在此反應中沒有發(fā)生改變的微粒是 ▲ (用化學符號填空)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是 ( )
A.氫氣在氧氣中燃燒生成水 B.白磷在空氣中燃燒生成白色氣體
C.碳在氧氣中燃燒生成黑色固體 D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
用“ ”和“ ”代表兩種不同的單質分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是 ( )
A.該反應是化合反應 B.該反應有2種生成物
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C.每個生成物分子由3個原子構成D.參加反應的“ ”和“ ”分子的個數(shù)比是 2︰1
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是“生命之源”下列關于水的說法正確的是( 。
A.地球上淡水資源豐富,可以說是取之不盡,用之不竭![]()
B.保持水的化學性質的最小粒子是氫原子和氧原子
C.電解水的實驗說明,水是由氫氣和氧氣組成的
D.我國部分地區(qū)水資源短缺,嚴重制約了當?shù)亟洕l(fā)展,人們可以通過蒸餾海水得到淡水
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列反應中,不屬于分解反應也不屬于化合反應的是( 。
A.碳酸鈣
氧化鈣+二氧化碳
B.木炭+氧氣
二氧化碳
C.甲烷+氧氣
二氧化碳+水
D.氯酸鉀
氯化鉀+氧氣
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