化肥中的氮肥很多是銨鹽.已知氨氣通入水中后,其溶液呈堿性.將硫酸銨和氫氧化鈣混合后放入試管加熱,用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口,濕潤(rùn)紅色石蕊試紙會(huì)變藍(lán)色,這是檢驗(yàn)銨鹽的方法.上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.銨鹽和堿的反應(yīng)是屬于復(fù)分解反應(yīng)類(lèi)型
B.氨氣比空氣輕
C.能使紅色石蕊試紙變藍(lán)色就是氨氣
D.銨鹽能和堿反應(yīng)放出氨氣
【考點(diǎn)】證明銨鹽;反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.
【專(zhuān)題】結(jié)合課本知識(shí)的信息.
【分析】A、硫酸銨和氫氧化鈣的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng),但是通過(guò)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能證明;
B、氨氣的密度比空氣小,但是通過(guò)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能證明;
C、顯堿性的物質(zhì)都能使紅色石蕊試紙變藍(lán)色;
D、銨鹽能和堿反應(yīng)放出氨氣.
【解答】解:A、銨鹽和堿的反應(yīng)是屬于復(fù)分解反應(yīng)類(lèi)型,但是不能通過(guò)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、氨氣比空氣輕,但是不能通過(guò)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、能使紅色石蕊試紙變藍(lán)色的物質(zhì)不一定是氨氣,因?yàn)槠渌@堿性的物質(zhì)也能使紅色石蕊試紙變藍(lán)色.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、銨鹽能和堿反應(yīng)放出氨氣.故選項(xiàng)正確.
故選D.
【點(diǎn)評(píng)】解答本題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面進(jìn)行分析、判斷,要全面分析出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因,不能以偏概全.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在燃燒匙里放入少量白糖,加熱,白糖熔化變成液體,這時(shí)白糖發(fā)生了 變化.若繼續(xù)加熱,白糖變黑,生成了碳,這時(shí)白糖發(fā)生的變化屬于 變化.物理變化與化學(xué)變化最本質(zhì)的區(qū)別
是有沒(méi)有 生成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分析:具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組是( 。
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列能確定是酸溶液的是( )
A.pH<7的溶液
B.能使紫色石蕊試液變紅色的溶液
C.能與鋅粒反應(yīng)生成氫氣的溶液
D.溶液中陽(yáng)離子只有氫離子的溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述中,不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是( )
A.在K2CO3、K2SO4、AgNO3三種溶液中滴入BaCl2溶液,都有白色沉淀生成
B.將SO3加入到滴有石蕊試液的蒸餾水中,溶液顯紅色
C.未密封保存的苛性鈉遇鹽酸有氣體生成
D.將Fe(OH)3加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,溶液顯紅色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)為了證明某白色晶體是(NH4)2SO4,他設(shè)計(jì)了兩步程序:
第一步:為了證明銨根離子的存在,必須的操作步驟是 察到 時(shí),證明有銨根離子存在.
第二步:為了證明硫酸根離子的存在,該同學(xué)設(shè)計(jì)了三種方案:①先加入BaCl2溶液,再加稀硫酸;②加入過(guò)量鹽酸酸化了的BaCl2溶液;③先加過(guò)量的鹽酸酸化再加BaCl2溶液.
你認(rèn)為上述三種方案中最合理的一種方案是③,簡(jiǎn)述理由排除了書(shū)寫(xiě)證明硫酸根離子存在的化學(xué)反應(yīng)方程式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鈣是人體內(nèi)含量最高的金屬元素,未成年人需要攝入足夠的鈣促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。下列食物中鈣含量最低的是
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A.牛奶 B.青菜 C.豆類(lèi) D.蝦皮
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道五氧化二磷 不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,如右圖。
然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約 mL。
(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是 。寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
(3)已知:鎂 + 氧氣 氧化鎂(固體)鎂 + 氮?dú)?nbsp; 氮化鎂(固體)。根據(jù)上述反應(yīng),想一想,能否用鎂代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量? (填“能”或“不能”),為什么? 。
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